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40年前，交大课程的设置紧密围绕工程应用方面，是一大特色。当时，社会上就流传着“北清华，南交大”的说法，其实交大并没有刻意宣传，这样的名声都是通过老百姓们口口相传，积攒下来的。交大特别重视对学生动手能力的培养，老师讲课都注意结合实践。这样一来，学生的学习兴趣浓厚，动手能力都很强，毕业后很快就能胜任工作，后来很多人都担任了各类研究部门和大型国企的核心技术骨干。现在的本科教育课程大多是一、二年级学基础课，三、四年级学专业课，专业课也只是刚刚入门，还要到硕士阶段继续深入研究专业知识。等研究生毕业之后，形势可能又有很大的变化了，新的知识不断出来，信息时代接下来是智能化时代，这就需要开展继续教育事业，需要我们终身学习，所以说学无止境。
如果评估现在的学生，我主要看几个方面：第一看有没有很好掌握外语，语言和我们那时不同，现在是交流的工具，世界需要相互间的交流；第二看数学基础，此外智能化、计算机方面的知识也是必备的；最后一项是数学建模，这些都是学习中最重要的部分。现在的教学对老师也是个挑战，老师要结合实践讲知识，多讲一些体验，多讲一些过程和理解，学生才有兴趣。如果只讲一些学生们在网上都能查到的东西，是无法激起学生的兴趣的。交大的特色就是注重实践，将教学和社会需要紧密联系起来，比如交大医学院就十分注重发展临床教学，紧紧着眼于满足社会需求，服务社会，这使它在各同类院校中凸显出来，社会反响非常好。时代需求在发展，学校目标也要相应调整，无论如何变化，学校的发展都要有自己的特点，并不断坚持。
大学对于一个青年人来说，是个脱胎换骨的时期。我从入学前的“蓝领”到之后的“白领”，是经历过大学生活的锻炼，实现了自我塑造的过程。在进入大学之前，同学们有的来自农村，有的来自城市，背景有很大的不同，各方面受到家庭的影响比较大。迈入大学校门之后，视野更加辽阔，言谈举止、文化素养、看待问题的角度等都会有翻天覆地的变化。从孩子到青年，通过大学的学习生活，我们的世界观开始形成。理科生可能思维新奇，常常出现蒙太奇式的思维跳跃；而工科生则强调逻辑，富于严密推理，善于将设想通过实践变成现实。当代的年轻人应当知道，读大学可不仅仅是要拿到一纸文凭，更重要的是提升自身的综合素养。知识的丰富不等于文化的富足，学历的收获不等于素养的培育，这些都是需要我们有意去积累的，这样才能不断完善和提高自己。