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发散思维能够打破思考过程中许多约定俗成的规矩，在学习过程中，不应该用一成不变的眼光去看待问题，而应该多角度思考，以扩展思维视野。
我们都有这样一个坏习惯，在遇到问题时局限于用常规思维思考，而不善于运用发散思维思考。
美国思维训练专家罗杰·冯·欧克曾经讲述过他学生时代的一件事。
那天在课堂上，老师用粉笔在黑板上点了一个圆点儿，然后问同学们这是什么。
有人回答说"“是黑板上的一个粉笔点儿。”
其他同学都松了一口气，最明显的答案已经被人说出来了，其他人就没有什么可说的了。
这时，老师说：“昨天我和一群幼儿园的小朋友一起做同样的练习，他们一共说出了50多种不同的答案，有猫头鹰的眼睛、天上的星星、鹅卵石、捏扁的臭虫、腐烂的鸡蛋、小水滴，等等，为什么在你们眼中它就只是一个粉笔点儿呢？”
后来罗杰·冯·欧克回忆起这件事时感慨地说：“从幼儿园到高中的10年里，我们学会了如何找到唯一正确的答案，却丧失了寻找其他答案的能力。我们学会了怎样做到更具体、更明确，却丧失了大部分的想象力。”
其实，罗杰·冯·欧克所谓的“丧失了大部分的想象力"，指的是不能运用发散思维去思考问题。
思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。如果一个人不会思考，只是知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到知识。
知识的学习重在理解，而理解必须通过思考才能实现。思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考。自己寻找问题的正确答案，有利于思考能力的提高。
科学家爱因斯坦说：“解决问题可能只是技巧而已，而提出新的问题，需要创造性的想象力……提出一个问题，比解决问题更为重要。”思维比方法更重要，有思维才有方法，思维创造方法。
有一天，一个牧师正在家里准备布道用的材料，他的小儿子一直吵闹不休。牧师灵机一动，从杂志上撕下一页地图，撕成碎片，对小儿子说：“宝贝，地图被弄坏了，你要是能把它拼好，我就给你两美元。”小儿子高高兴兴地接过了那些碎片。牧师长吁了一口气说：“现在好了，至少够他玩半天的，我可以安心工作了。”
没想到，不到十分钟，他的小儿子就回来了，对他说：“爸爸，给我那两美元吧，我把地图拼好了。”
牧师大惑不解"怎么会这么快就拼好了呢？
小儿子神气地把刚刚枯好的地图翻过来，说：“你看，地图背后是一位明星的画像。我不熟悉要拼的地图，但是如果这个明星的画像正确，地图就肯定是正确的。”
如果我们沿着固有的思路，认真地投入到寻找地图碎片中去，肯定会浪费很多时间，事倍功半。牧师的小儿子只是在拼图之前多想了一小步，便发现了地图背后的秘密。这就是发散思维。
发散思维无处不在，比如，盆里装满了水，在不接触盆的情况下，如何才能使盆变空呢？
也许你会想到用根吸管把盆里的水吸干，也许你会想到用加热的办法使水蒸发掉，也许你还会想到找只骆驼来把盆里的水喝干。除此之外，你也许有更多的办法，只要经常使用发散思维你的思路就能越来越开阔。
如果你能想到别人所不能想到的，你的思维方式就又前进了一大步，达到了创新思维的境界。你应该尽可能地发挥自己思维的潜能，抛开所有的习惯性思维，发挥想象力，不去考虑自己的想法有多么可笑或者离奇，不去在乎别人的看法，勇敢地去想象，这样潜能才能被激发出来。
例如，学英语时，我们就可以采用发散思维，就最近学习过的一个单词发挥联想，写出与这个单词词意有关联的其他单词。
如就discuss—词展开联想，我们可能会说出以下的一些单词：talk，doubt，think，regret，judge，sure， parliament， mistake， committee，director，wonder等。
要想让自己拥有杰出的发散思维能力，不妨按照以下几个步骤来进行练习。
首先，学会充分发挥自己的想象力。人的想象力和思维能力是紧密相连的，在进行思考的过程中，一定要学会运用想象力，使自己尽快跳出原有的知识圈子，只有让思路不局限于一点，思维才能更加开阔。
其次，不要过分紧张。要想进行发散思维，必须拥有一个较好的思维环境，同时应该保持较好的心情，这就要求我们在碰到问题的时候不能过于紧张。紧张只能使人方寸大乱，对解决问题没有丝毫助益。
最后，要掌握发散思维的方法。思考问题的时候不要从单一的角度进行，应该学会从不同角度、不同方向、不同层次进行，同时对自己所掌握的知识或经验进行重新组合、加工，以找到更多解决问题的办法。
发散的角度越多，我们掌握的知识就越全面，思维就越灵活。在学习中，对于有新意、有深度的看法，我们应该大胆地提出来，和老师同学一起探讨，从而激发我们的发散思维。当我们的看法出现错误时，也不要觉得不好意思，这只能说明我们的想法还不完善。做到以上几点才能让我们在一个宽松、活泼、能充分发表自己观点的氛围中，展现个性，展现能力，展现学习成果。