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（1） 发现。要对支配性观念及时辨识。水平思考的一个重要技巧就是刻意地注意和找出支配性观念的存在。意识到它的存在，我们就能避开它的影响，这个意识一定要是清楚的，而不是似是而非的。
（2） 改变。先发现既有的支配性观念，然后对它进行扭曲、改变，刻意地将其中一些因素夸大、扭曲，直到使其面目全非。这么做比一味地拒绝这些观念来得容易，而且更有效果。对支配性观念的拒绝不会消减它的影响，反而会加强，而且这样做限制了思考的自由。
这种情况常常出现在阅读了太多哲学思想书籍的学生中，对于书籍中的思想他们往往既无法赞同，也不完全拒绝。无论赞同还是拒绝，在我们脑海中都会出现对某个观念的具体认识，这种意识压抑了我们原创性的观点。当新旧观点出现交叉时，人们对旧观点的先验性的认识往往会扭曲和压制新观点的产生。在我们现存的教育体制中，学生往往只能通过赞同或反对老师的观点来表达自己的意见，而他们自身原创新的东西在这个过程中被不断削弱了。
更为危险的是，当你在拒绝新观点时并没有意识到自己正在受一个既定观念的影响和束缚，因而忽略了其他观念存在的可能性。许多科学家都会深陷在自己的理论中，而完全忘掉了问题的其他可能性。之所以这样，并不是因为他们的理论一定正确，而只是因为它是自己的。这种现象不仅发生在科学领域，许多人都会不自觉地这样去做。有一个跳蚤的故事，说的就是这个道理。
一个人认为，跳蚤的听力是通过它的腿来完成的，为此，他设计了一个实验。他把一只跳蚤放在桌上，说：“跳！”跳蚤就跳了。接着，他把跳蚤的腿摘掉，又命令它跳，跳蚤当然不跳了。这个人因此为自己的发现深信不疑。但是，我们当然知道他的理论是不合理的。
（3） 外力。有时候，我们对自身受到支配性观念的局限性并不是很清楚，这时就要借助外力来摆脱支配性观念的影响。一个医生因为对患者的病症过于熟悉，习惯了对患者进行同一疗法，难以再想出别的治疗方法。这时，求助于另外一个医生，或许可以得到一份全新的治疗良方。其他人的一些新鲜的观点往往有助于打破个人一些根深蒂固的观念和理论，从而带来新鲜的创意。
因此，要勇于寻求外界的意见，他们新鲜的意见很有可能帮助我们从成见中摆脱出来，以新方式看待事物。
（4） 多疑。随着信息、时代的到来，各种信息从四面八方向我们涌来。这些信息无所不包，很容易就让我们懒于自己去寻求证实而接受一些既定信息。这样，新的观点就难以产生。因此，一定要多疑，接收既定观念，然后对之进行质疑，在质疑的过程中寻求新的观点。
（5） 反省。很多人即使看到一些新的观念，也不去思考，而一味地坚称自己的观点是正确的。要接受新的观点是非常不容易的，它甚至比提出新观点都要困难。一旦我们接受了新观点，就可能会对它的发展做出重大的贡献。所以，我们一定要勇于反省，打破旧观念的束缚。
支配性观念就像一条很深的河道，所有水源都被汇集到这里，以至于别的地方根本没有机会形成新的湖泊或者河流。我们一定要意识到，支配性观念是阻碍我们萌发创意的一个重要因素，不能为我们的思考提供方便。我们要试着学会运用水平思维法，多角度、多侧面地看待事物。