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我们在读书的时候，或者是听从父母的安排，或者是出于一种习惯，或者是为了以后的名誉……那么，朱光潜先生认为应该为什么而读书呢？
朋友：
中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？ 你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有 没有决心的问题。
名师点评
“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。”这话真是一针见血。我们很多人总感觉功课紧，作业多，没有时间在课外读书，其实，这些不是不读书的理由。只要我们有决心读书，总是能够挤出时间来的。只要持之以恒，那么一年结束时回望，必会大吃一惊：竟读了这么多书！
世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。不读书而讲革命，不知道“光”的所在，只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚的，所以他的学说特别重“知”。
人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。 你如果没有一种正当嗜好，没 有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学 校去做事，说不定要被恶习惯引诱。 你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们、绅商们乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子们那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正当时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。
名师点评
“你如果没有一种正当嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。”这是语重心长的话，值得我们牢记在心。
本段从反面举例，说明养成读书习惯的重要性。这段与上段构成正反对比论证。
你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究，去发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口胃。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。
书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书。因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值， 经过时代淘汰而巍 然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数 遍。 我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。 别的事都 可以学时髦，唯有读书做学问不能学时髦。 我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书。走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。其他像“文学大纲”、“科学大纲”以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。 你与其读千卷万卷的诗 集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读 千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理 想国》。
思考探究
说说你对本段中三处画线句子有何理解。
你也许要问我，像我们中学生究竟应该读些什么书呢？这个问题可是不易回答。你大约还记得北平《京报副刊》曾征求“青年必读书十种”，结果有些人所举十种尽是几何代数，有些人所举十种尽是《史记》《汉书》。这在旁人看起来似近于滑稽，而应征的人却各抱有一番大道理。 本来这种征求的本意，求以一个人的标 准做一切人的标准，好像我只喜欢吃面，你就不能吃 米，完全是一种错误见解。 各人的天资、兴趣、环境、职业不同，你怎么能定出万应灵丹似的十种书，供天下无量数青年读之都能感觉同样趣味，发生同样效力？
思考探究
在作者看来，以一个人的标准做一切人的标准，是非常错误的。对此，作者是如何批驳的呢？请说说这样批驳的好处。
我为了写这封信给你，特地去调查了几个英国公共图书馆。他们的青年读物部最流行的书可以分为四类：（一）冒险小说和游记，（二）神话和寓言，（三）生物故事，（四）名人传记和爱国小说。就中代表的书籍是凡尔纳的《八十天环游地球》（Jules Verne：Around the World in Eighty Days）和《海底两万里》（Twenty Thousand Leagues Under the Sea），笛福的《鲁滨孙漂流记》（Defoe：Robinson Crusoe），大仲马的《三剑客》（A．Dumas：Three Musketeers），霍桑的《奇书》和《丹谷闲话》（Hawthorne:Wonder Book and Tangle Wood Tales），金斯利的《希腊英雄传》（Kingsley：Heroes），法布尔的《鸟兽故事》（Fabre：Story Book of Birds and Beasts），安徒生的《童话》（Andersen：Fairy Tales），骚塞的《纳尔逊传》（Southey：Life of Nelson），房龙的《人类的故事》（Van Loon：The Story of Mankind）之类。这些书在国外虽流行，给中国青年读，却不十分相宜。中国学生们大半是少年老成，在中学时代就欢喜像煞有介事地谈一点学理。他们——你和我自然都在内——不仅欢喜谈谈文学，还要研究社会问题，甚至于哲学问题。这既是一种自然倾向，也就不能漠视，我个人的见解也不妨提起和你商量商量。十五六岁以后的教育宜注重发达理解，十五六岁以前的教育宜注重发达想象。所以初中的学生们宜多读想象的文字，高中的学生才应该读含有学理的文字。
谈到这里，我还没有答复应读何书的问题。老实说，我没有能力答复，我自己便没曾读过几本“青年必读书”，老早就读些壮年必读书。比方在中国书里，我最欢喜《国风》《庄子》《楚辞》《史记》《古诗源》《文选》中的书笺，《世说新语》《陶渊明集》《李太白集》《花间集》及张惠言《词选》、《红楼梦》，等等。在外国书里，我最欢喜济慈（Keats）、雪莱（Shelley）、柯勒律治（Coleridge）、布朗宁（Browning）诸人的诗集，索福克勒斯（Sophocles）的七悲剧，莎士比亚的《哈姆雷特》（Shakespeare：Hamlet）、《李尔王》（King Lear）和《奥瑟罗》（Othello），歌德的《浮士德》（Goethe：Faust），易卜生（Ibsen）的戏剧集，屠格涅夫的《处女地》（Turgenev：Virgin Soil）和《父与子》（Fathers and Children），陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》（Dostoyevsky：Crime and Punishment），福楼拜的《包法利夫人》（Flaubert：Madame Bovary），莫泊桑（Maupassant）的小说集，小泉八云（Koizumi Yalkumo，原名Lafcadio Hearn）关于日本的著作，等等。如果我应北平《京报副刊》的征求，也许能把这些古董洋货捧上，凑成“青年必读书十种”。但是我知道这是荒谬绝伦，所以我现在不敢答复你应读何书的问题。你如果要知道，你应该去请教你所知的专门学者，请他们各就自己所学范围以内指定三两种青年可读的书。你如果请一个人替你面面俱到地设想，比方他是学文学的人，他也许明知青年必读书应含有社会问题科学常识等，而自己又没甚把握，姑且就他所知的一两种拉来凑数，你就像问道于盲了。同时，你要知道读书好比探险，也不能全靠别人指导，你自己也须得费些工夫去搜求。我从来没有听见有人按照别人替他定的“青年必读书十种”或“世界名著百种”读下去，便成就一个学者。别人只能介绍，抉择还要靠你自己。
关于读书方法。我不能多说，只有两点须在此约略提起。 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快 读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以 批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲 要和精彩的地方和你自己的意见。 记笔记不特可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方单，使你可以“依法炮制”。
名师点评
本篇文章，先谈为什么要读课外书，再谈应该读怎样的课外书，最后在本段谈怎样读书，十分全面。仔细阅读，必将受益终生。
你嫌这封信太冗长了罢？下次谈别的问题，我当力求简短。再会！
你的朋友 孟实
朱光潜先生在信中提到了读书的兴趣问题，也就是他认为一个人只有有了兴趣才会对读书产生热情。这在当时是对读书的一种崭新的态度。而且作者对如何规划时间进行课外阅读也提出了建议。朱光潜先生认为现在中学生不是没有时间，而是没有决心。如果他们下定决心要去读一本书，时间就不是问题。对如何选择好的课外书籍，朱光潜先生也有自己的看法：“你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎加选择。”建议青年读书时选择能够撼动心灵、激发思考的“经时代淘汰而巍然独存”的经典著作。对课外阅读的方法，朱光潜先生强调找到适合自己的方法，才能够让读书发挥最大的效用。
在讲述过程中，朱光潜语言幽默风趣，娓娓而谈，亲切自然。
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首为标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。
1.下列关于“时间”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A.中学课程很多，一个人自然没有时间去读课外书。
B.一个人能否在课外读书，不是有没有时间的问题，而是有没有决心的问题。
C.许多人的学问都在忙中做成。
D.时间就像海绵，挤挤总是有的。
2.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A.因平时功课多，读的课本多，所以就不必读课外书了。
B.现在出版的书籍非常多，所以我们要抓紧时间阅读，能读多少就读多少。
C.读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，因此我们必须选择经典作品仔细阅读并深入研究。
D.书既可以多读，也可以少读，不能以读的数量的多少来衡量读书的质量。