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青少年朋友在摆脱稚气童年的同时，头脑也在不断摆脱“紧箍咒”的束缚，他们的思维能力开始由具体向抽象过渡，开始深化和扩散。他们思维敏捷，反应灵活，接受新鲜事物的能力很强，正处在学习知识技能、接受新事物、从事脑力活动的“黄金时期”。
他们学会了掌握概念，并能运用判断进行推理。但这种“初级阶段”的抽象思维在很大程度上仍然具有一定的具体形象性，还达不到成熟的智力模式。他们都希望自己是天才，可是，要想成为真正的天才，他们还需要朝这个方向不断努力。对大多数人来说是否能成为天才，后天的努力是必不可少的。
人的智商确实是存在一定差别的。所谓智商，简单说，就是衡量一个人聪明还是不聪明的一个指标。
智商可以说是青少年最有价值的资本。智商的高与低，一定程度上可以影响他们的前途与命运。高智商，代表着他们具有超过常人的思维能力，即他们有优于众人的智力水平。一个人的智商水平高，那么可以说他是一个聪明的人。
人们都希望提高智力，希望自己能够到达智慧的彼岸，成为聪明的人，这是因为他们往往把有智慧的人与成功的人联系在一起。“人要有智慧，犹如土地要有水。土地没有水，就变成一片焦土；人没有智慧，就变成一个行尸走肉。”
成功并没有一个固定的、准确的和唯一的模式，也没有一个对所有人都适用的标准。尽管如此，每个人都渴望成功，每个人都期盼获胜，每个人都想以智取胜。那么，到底什么是智慧呢？你知道智慧的密码吗？
1905年，法国心理学家比奈和他的同事西蒙合作研究并设计了一套智力测试量表，叫作比奈—西蒙量表，用来评价儿童的智力发育水平。
1908年，他们将该量表做了较大幅度的修改，制成了第二套量表，项目增加了24项，达到54项。
他们选择的项目以年龄分组为标准。一个年龄组被测试的儿童有60％至75％通过的项目为标准项目。
年龄由小到大，项目由易到难。他们根据测试项目按年龄分布的原理，把实际测得的年龄称为智龄，如果儿童能通过3岁组的项目，那么这个儿童的智龄就是3岁。如果智龄是3岁，而实际年龄也是3岁，那么，这个儿童的智商就是3÷3×100=100分，属正常智力；智龄6岁，年龄3岁，智商就是6÷3×100=200分，属智力超常；智龄6岁，而实际年龄8岁，智商就是6÷8×100=75分，属智力低下。这种表示智力水平的方法属于定性测试法。
1916年，美国斯坦福大学教授特曼结合美国的实际情况对比奈—西蒙量表做了修订，称之为斯坦福—比奈量表。新量表增加了一些项目，并首次提出了智商的概念，人们常说的智商就由此而来。特曼通过对大量测试结果的分析研究，制定了一个智力等级分类标准：
人的智商高低受到很多因素的影响，其中最重要的一项就是智力发展水平。智商是智力的数字表现，一般说来，智力越高，智商就越高。
那么，智力是什么呢？智力是一种心理能力，是使人能顺利地从事多种活动所必备的、各种认识能力的有机结合。智力不是一种单一的能力，而是一种综合性的整体结构。
智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力、创新力、思维力等方面，其中以思维力为核心。智力集中表现在反映客观事物的深刻、正确、完全的程度和应用知识解决实际问题的速度及质量上。
智力以先天素质为基础，在人们掌握社会历史经验、从事实践活动中得以发展和进步。
一个人能否获得成功，取决于他的能力和品格，而能力和品格的提升，则取决于他的智力，智力决定着他能力的高低，而能力又决定着他成功的高度。因此，一个人要想拥抱成功，站得更高，就要设法提高自己的智力。
注意力是智力的航向标。善于控制自己的注意力，使它能根据你的需要而有一定的指向性、集中性和稳定性，对提高你的智能水平有很大的帮助。注意力的集中与稳定是深入认识客观事物、提高学习效率的必要条件。
观察力是智力的眼睛。观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用。人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物的具体印象，经思维活动的加工、提炼，上升到理性认识，从而促进智力的发展。
记忆力是智力的存储器。记忆是人的智力活动的基础，古今中外智力超群的人都具有非凡的记忆力。记忆力同样也是人生成功的前提和基石，具有良好记忆的人更有可能获得事业上的非凡成就，更有可能创造属于自己的人生辉煌。
想象力是智力的翅膀。想象是人脑对已有的形象进行加工改造形成新形象的过程，是智力发展的重要因素。一个人想象力丰富，思路必然开阔，智力发展水平便会有所提高。想象力概括了世界上的一切，推动着智力的进步，并且是知识进化的源泉。
创新力是智力的物质转化，是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创新力强的人智力高，只有具备了非凡的创新力，你才能驶向成功的彼岸。
思维力是智力的中枢。一个人能否成为对社会有用之才，与其思维能力的培养有着密不可分的关系。注重对其思维能力培养的人往往比忽视思维能力培养的人能取得更大的成功。因此，对自己的思维力进行深加工，发展自己的思维能力是人生获得成功的必要途径。
以上的这六大要素是智力的集中展示，各要素彼此相依，环环相扣，但也并不是说六大要素必须完全具备才能提高智力。每个人的思维能力是千差万别的，其他能力也各不相同。
一个人，只要有一种能力出类拔萃，一般都能创造出非凡的业绩。例如，一个人有卓越的创新能力，那么他在探索创新的过程中，其他能力也会相应发展，珠联璧合，从而促使其智力水平指数逐步攀升。