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青少年时代不仅是一个充满朝气的学习时代，也是人生中真正起步的时代。在科技飞速发展的当今社会，作为青少年，如果想使自己将来在社会上有立足之地，获得成功，除了要掌握丰富的知识以外，还要学会触类旁通，举一反三。那种生搬硬套、死记硬背的做法，一定要摒弃掉。
青少年的学习过程也是一个不断积累知识的过程。在这个过程中，一定要学会冲破以往的思维定式，思考问题时应该有一种全新的角度，要敢于冒风险，从常规常理中走出来。
青少年如果在学习知识的过程中能够做到触类旁通，举一反三，也就真正懂得了学习的真谛。牛顿正是由于能够在学习中做到触类旁通，才有了后来的万有引力的发现；瓦特也正是由于能够在学习中学会举一反三，才有了后来的蒸汽机的发明。青少年是祖国的花朵、未来的希望，唯有学会把自己所学的知识融会贯通，才能够让自己立于不败之地。
对于青少年来说，学习的一个重要目标就是要学会触类旁通，举一反三。一直以来，举一反三、触类旁通是青少年进行创造性思维的重要途径和方式，能够帮助青少年达到事半功倍的效果。
18世纪60年代初，英国北部有一个名叫哈格里夫斯的人。他和妻子一个织布，一个纺纱，以此度日。
一天，妻子在织布的时候，不小心把纺车给碰倒了。但令他们感到十分奇怪的是，纺车上的纺锤从水平变成垂直，立了起来，但仍然骨碌碌地转动着。
哈格里夫斯看到后，并没有按照常人的思维去把纺车给扶起来，而是在想：原来纺锤立着也能够转动。既然这样，那么，如果我在一个框框中并排立着几个纺锤，用同一个纺轮带动它们，不就可以同时纺好几根纱了吗？
想到这里，他感到非常高兴，就马上动手做了一个立式纺锤的纺车，在一个框框上并排放了八个纺锤，这样一来，他们的工作效率一下子比以前提高了八倍。
后来，哈格里夫斯用女儿珍妮的名字为之命名，这就是“珍妮纺纱机”的由来。当时谁也没有想到，这样一个发明，竟然成了“震撼旧世纪基础”的杠杆，孕育了一场震撼整个世界的新的工业革命。
哈格里夫斯之所以能够成功，就是因为他能够触类旁通地从一件小事情上想到另外一种可能。作为青少年，若想成功，就一定不要被学习中的条条框框所束缚，一定要勇敢地张开思想的双翼，向左、向右、向上、向下，不断地飞翔。因为总会有一个绝佳的方法在某个角落等待你去发现，只要你善于思考，敢于打破常规，你就会有新的发现。
我国古人常有“举一反三”“触类旁通”之说。《论语·述而》中说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”在日常生活中，我们大家都有过这样的体验：学会了骑自行车，有助于学骑摩托车；学会了俄语，有助于学英语；学会了滑冰，有助于学滑雪。这就是我们所说的“举一反三”的灵活运用。大家知道现代医生的听诊器是怎么来的吗？我们一起看看下面的故事。
有一天，法国医生雷纳克为一位姑娘看病，由于姑娘很胖，要听心跳得贴在胸脯上，可是这样做又很失礼。正当他不知道怎么办的时候，他忽然想到有一次他看到几个孩子在玩跷跷板的情景。
当时，孩子们并没有像平常那样坐着跷跷板玩，而是一个孩子在这头用鞋摩擦木板，另一个孩子则把耳朵贴在木板的另一头听传来的声音。
想到这一情景，雷纳克马上获得了启发。他将一个笔记本卷成筒状，一头贴在姑娘的胸脯上，一头对着自己的耳朵——他清楚地听到了传来的心跳声。
后来，他又对此加以改进，取一根木棒，中间穿一小孔，并将贴在病人胸脯上的那一头做成漏斗状，这样听起来效果更好。这就是听诊器的前身。雷纳克戏称它为“指挥棒”。后来人们逐渐改进这一发明，使其变成了今天医学上普遍使用的听诊器。
听诊器的发明正是由于雷纳克的举一反三，这使我们不禁想到，原来举一反三就是这么简单。这个小故事告诉我们：在学习过程中，对关键概念、关键句子的理解，要准确、深刻、透彻，不要囫囵吞枣，要做到举一反三、触类旁通。
知识点之所以不同，就是因为它们具有各自的特点。通过认真观察，你会发现其中细微的差别，这样你在解决问题的时候，就可以从一个问题想到另一个问题，从而达到触类旁通的效果。
比如说你遇到一道数学题，在做完这一道题的时候，不要仅仅满足于获得了答案，还要多想想是否还有其他的方法来解答这一道题目，也许，适当地改变一下思路，你就会得到意想不到的收获。
常言道，“学以致用”，青少年正处于长知识的重要阶段，要知道学习绝不是简单地将信息塞入头脑中，而是要能够灵活运用，要学会独辟蹊径，独具一格。这就要求我们青少年在想问题、办事情时有自己的想法，不要怕失败，不要守旧，要敢想、敢做，这样才能让学习变得简单起来。