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一棵果树要经过发芽、开花，才能结果。其实，学习也一样，预习、听讲都是前期打底阶段，真正想有所收获就必须好好复习才行。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”不善于复习的同学十有八九是学不好的。复习是掌握知识、提高水平的不可缺少的环节。
著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究后发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持约44%，两天后只留下约28%，六天后只剩下约21%。
这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘得特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新知识后，一定要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固。
为了提高我们的记忆效率，复习要及时。这需要我们做好四件事。
第一，进行课后回忆。就是在听课的基础上，将所学内容再回忆一遍，它具有检验听课效果的作用。
如果你能顺利回忆，就证明听课效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。课后回忆可按教师的板书提纲进行，也可按教材的纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题和每部分的细节，从而及时检查当天的听课效果，提高记忆力，养成善于思考的好习惯。
第二，精读教材。对于那些在课后回忆不起来，记得不太清楚的知识点，应精读几遍教材。许多优秀学生的学习实践表明，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率就越高。这就是“熟能生巧”的道理。
精读教材，一要全面，二要突出重点。对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。精读时要注意把握要领，从多个角度分析同一个内容，并有意识地加强对易混淆概念的辨析。此外可以在教材的空白处写下自己的体会。
第三，整理笔记。课堂上的时间毕竟是有限的，加上老师的讲课速度一般较快，因此难免会漏记一些内容。
为此，课后一定要整理好笔记，先把上课时没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性，然后把笔记本上记录的疑点弄明白，对于一些新发现、新体会，也需补进笔记内。对于我们青少年学生来说，笔记可是非常宝贵的资料。
第四，及时练习。课后练习包括书面作业和实际操作等。这个阶段我们要勤问解疑。发现疑点要及时提问，如问课本，问工具书，包括参考书，问同学，问老师等，彻底铲除理解上的障碍。
大量的实践研究证明，对于理解后的知识很难再忘记。由此可知，理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先把知识充分消化了才行，这就要求我们必须做到：上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度地提高课堂学习效率；积极思考问题；有疑必问，做到当天的问题当天解决，绝不拖到第二天再去想。
对于刚刚学过的知识，我们很容易大量遗忘。所以，复习的次数就要相对多一些，间隔的时间也要相对短一些，也就是说要做到经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间可越来越长，在达到一定程度时，知识就会成为牢固的记忆，不会再忘记。