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课堂对于青少年来说可是最宝贵的了。有人说：“学生不把上课作为学习的中心环节来抓，那就是捡了芝麻丢了西瓜。”这话可谓再恰当不过了。
课堂学习所用的时间是早饭以后的整个上午和下午两三点前后。此段时间是我们青少年脑功能最活跃的时间，我们注意力最集中，学习效果也最好。因此，我们必须有效地利用这段黄金时间，谁如果轻视课堂学习，谁就是在浪费青春、浪费生命。下面就介绍几种课堂学习的好方法。
上课时千万不要心猿意马，要在上课前、听课中，始终注意排除脑子里其他问题的干扰，保证听课不走神，一旦走神应马上调整过来。要尽量培养自己对课程的兴趣，适应老师的讲课特点。听课时，我们常常遇到听不懂的地方，这时怎么办？可以先冷静地思考一下，如果一时还想不明白，可以做个记号，暂时放下，等课后复习时解决或者以后再问，千万不要“钻牛角尖儿”。
其实，这种全盘接受未懂得的知识的方式，也是课堂上的一种策略。采用这种策略，虽然这一部分内容没有“当堂懂”，但是，它保证了紧接其后各部分内容的“当堂懂”。
听课只是为了学到知识吗？是不是知识听懂了，就算课听好了呢？应该说，听懂是最起码的要求。但是优秀的学生不应当只满足于这一点，而是要一边学习知识，一边学习思维方法。这很重要，不但可以促进深入理解，防止死记硬背，还可以帮助我们以后遇到类似问题的时候自己能解决了，从而锻炼了我们独立思考的能力。
要学习老师的思维方法，就要求听课的时候紧跟老师。课堂上，老师讲课是一环扣一环的。有一环不注意，没听懂，就影响下一环，那么课后就是花双倍的时间也难以补上。
所以，在课堂上精神要高度集中，让自己的思路跟着老师的话转。如果上课时不好好听课，而把几倍的时间和精力用在课后复习、做作业上，就会使学习处于穷于应付的被动局面，那是直路不走走弯路，自找苦吃！
青少年朋友们一定要记住，课堂上，千万不可脱离老师讲课的轨道，一旦脱轨，就可能造成学习上的“翻车”。
我们说课堂上要专心听讲，但专心听讲也要有技巧、有选择。一般来说，老师讲的都要听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，会采取不同的方式讲不同层次的内容，这时我们就得根据自己的实际情况有选择地听，即抓住对自己来说有重要意义的关键内容。
一般而言，听讲的关键内容主要有：基本概念、基本原理、基本关系式等基本内容，老师补充的重要内容，老师点出的最容易混淆和出错的地方，预习时未能完全弄明白的内容。
如果在课堂上抓住这几个方面，听课就抓住了要领。有时重点不一定是难点，遇到难点要力争当堂消化，特别是关键环节要特别留心，必须弄明白。
在课堂上，不但要专心听，还要勤思考，做到学思结合。具体要怎么做呢？
一要对比听课。将自己预习时的理解与老师的讲解进行比较，纠正自己先前主观理解的错误，加深对新内容的理解和记忆。
二要大胆质疑。多问几个“为什么”或“怎么样”，然后独立思考寻求答案，如果自己找不到满意的答案，就向老师和同学请教。
三要超前思考。上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前头。譬如，老师刚提出一个问题，就应主动去寻找答案，然后和老师的答案核对。自己想对了，老师再一讲，就记得更扎实；若想不出来，或和老师的答案不一样，再听老师的讲解，自己的理解也会更深刻。
四要学会选择归纳。归纳出老师所讲内容的梗概，领会老师讲解的要点，并使这些内容与自己原有的知识结构融为一体。
五要揣摩老师讲解的意图。弄清老师是在陈述一件事，还是在说明一种物；是在抒发某种感情，还是在发表某种议论；是在探讨某个问题，还是在提出某种疑问。
六要积极参加课堂讨论。在讨论问题时，既要认真倾听其他同学的发言，又要积极思考，理清自己的基本思路和观点，从而提高听课效率。
我们都知道记笔记的好处，也都具备了一定的记笔记的能力。但在课堂上，一定要坚持以听为主，可以趁老师讲完一个知识点准备下一环节的停顿时间，快速地记上之前的内容。
记课堂笔记切忌两种倾向：一是逐字逐句记老师的原话，结果往往是因速度跟不上，反倒漏了重点；二是只记标题，内容空洞。高质量的课堂笔记一般应包括的内容有：老师的板书内容。老师在黑板上写的往往是重点，应该记下，尤其是一些重要的论点、论据、定理、定律、公式、概念、结论和解题方法等。记听课时发现的问题，这是新的疑难点，可供自己在课后思考或向别人请教。记解题思路和方法，小结、课后思考题。