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一首好歌要有一个美妙的前奏曲，优秀的学生也会弹好课堂“前奏曲”，那就是课前预习。不要以为预习功课是可有可无的事情，预习是我们在学习过程中不可缺少的环节，是提高学习效率的一个重要习惯。正如一位优秀的学生所说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”
有的同学可能会说：“我每天都有预习啊。”但是你的预习方法正确吗？有效果吗？实际上预习并不是将要讲的课程内容大略地看一遍就了事，而是需要按照严格的步骤和要求进行，这样才能有所收获。
我们很多同学不是不预习，而是不知道如何有效地预习。在预习中，我们要注意这样几个问题。
一是选择好预习时间。通常来说，预习应安排在做完当天功课之后进行，根据剩余时间的多少来合理安排预习时间的长短。当然，预习也可以安排在其他课外时间里进行。在时间非常紧迫的情况下，利用上课前的几分钟把马上要讲的内容快速浏览一遍，也比一点不预习要好得多。
二是预习要适度。预习过粗会流于形式，达不到预习应有的目的；预习过细，以至于上课没什么要听的，会丧失对课上内容的好奇和兴趣，反而造成对知识一知半解。一般情况下，适度的预习应该是：重温相关知识，扫清听课障碍；大致了解新课的内容和思路；找出疑难问题和需要深入研究的问题。
三是预习要有重点。也就是对自己的弱势科目，或者是课内听课任务重、非要靠课前预习来辅助完成听课任务的科目，一定要安排预习。不要采用全面铺开的方式，毕竟我们的时间和精力是有限的，全面预习是不现实的。我们应根据学习计划可提供的实际时间来进行预习，对于自己擅长的学科可以不预习或者少预习。
四是要找出重点和疑点。预习时，一定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定要一边听，一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
五是不同学科要不同对待。预习的方法并不是千篇一律的，应根据不同的学科特点抓住预习的重点，选择不同的预习方法。比如，语文课首先要解决生字、生词障碍，再分析段落大意、中心思想以及写作风格、手法；而对于数学课，则应该把重点放在数学概念、数学原理的掌握上面。
另外，预习还要讲究主次。不要把预习作为学习的主要过程，以致上课时不注意听讲，这样反而会适得其反。
一般来说，预习，要分为以下四个阶段进行。
第一阶段：浏览一遍教科书，大致了解一下教材的主要内容，在不太了解的地方做个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到理解为止。
第二阶段：研究课后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
第三阶段：编写新课的内容提要，确定新课的重点和难点。要注意的是，在第二和第三阶段中，对于自己经过努力仍无法解决的问题，不必因此而花费太多的时间去解决，可以先把问题写下来，留着等到在课堂上听课时去解决。
第四阶段：利用参考资料，将没有学过的内容进行一番预习。争取依靠自己的努力将难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。如果你能做到这一步，那么，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的水平也会渐渐提升。