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公正地说，肖老师的这堂课，确有很多值得学习的精彩之处：课堂氛围民主活泼、教学线条清晰（郑桂华评语，见《我就想浅浅地教语文》317页本课“名师点评”）、课堂环节设置精巧、整堂课朗读生动……被人赞为“众多示范课中的经典”。
然而，静下心来，从语文学科教学的角度，对这堂课至少有几个问题可以思考：
——这堂课的教学目标到底是什么？这个目标是否聚焦，是否有效达成？
——这堂课究竟让学生学到了什么语文知识？培养或提升了什么语文能力？
这堂课给学生的收获，到底是什么？它从童话文体、语言和细节分析，讲到情节分析、心理分析、故事评价、读写结合，让人眼花缭乱。课前的教学预设很精巧，教师课堂控制能力很强，又使得这些环节之间的转换似乎非常自然，给人以行云流水的错觉。但是，这一切都是表象而已。我们认为，这堂课最基本的问题（其实它代表了绝大部分语文课堂的缺点），就是像一个“大杂烩”，缺乏课型意识或不具备合理的课型意识。它虽然设计精巧，环节流畅，但依然是蜻蜓点水，处处留痕迹，处处无突破。可以说，这是一堂精致好看的、然而缺乏实效性的语文课，一堂处处都在绚丽地开花，然而处处几乎都不结果的语文课。