下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
因为学生的基础不同，教学要从学生实际出发，因材施教。循序渐进的提高写作能力，不能搞揠苗助长。
1、教学对象：针对写作基础差，怕写、半天写还不出几句话的同学。
2、教学目标：从怕写到爱写的转变，从写不出到写得出的转变。在完成本初级班的课程训练之后，同学们能够遵照题意，基本独立能写出1000字的议论文，并达到三类文水平。
3、指导思想：叶圣陶反复强调“写文章跟说话是一回事儿”“作文就是说话，是用笔说话。”的观点。面对小朋友，用“写文章跟说话是一回事儿”“就是用笔说又老实又明确的话”来破除他们的“嫌陌生”“怕困难”心理。面对普通国民，用《漫谈写作》的系列文章丰富了“作文就是说话”的观点：1．用笔说话；2．照着话写；3．写加工了的话；4．写作要有中心；5．用全国人通用的话写。叶圣陶这一作文观，对于考生破除“嫌陌生”“怕困难”心理具有重要启发作用，对考生治好“没话说”这个病也是一剂良方，也是化龙池写作基础班的指导思想。
4、训练科目：（1）发散思维能力训练；（2）归纳概括能力训练；（3）张氏五段论思维训练；（4）口头作文训练；（5）自由写作训练。
5、练习的要求：
（1）贯彻入戏原则。
（2）贯彻自由写作原则。①忘记一切技巧、规则、标准，摆脱写作理论的束缚，顺其自然，发挥天性；发挥同学们的想象力、创造力、口头表达能力。想怎么写，就怎么写，把自己想的如实写在纸上。让同学们轻松释放自身潜能，循序渐进地提高写作能力。②放胆，敢想，不要有任何顾虑，不要以任何理由束缚自己的思维。
叶圣陶先生早年曾提出：“无论写什么文章，只要而且必须如平常写信给朋友一样，老实倾吐胸中的积蓄。现在作文已不同以前作八股文，拉扯套合的功夫根本用不到…”。多少年来，我们的作文教学有太多的规矩和框框，过分地强调题材的社会价值，文章的思想意义，以及行文的格式，技巧等等。却忽视了作文者的个体情感与灵性。于是作文成了“编造故事”“克隆”“说空话、套话”，写出来都是千人一面的“八股文”。没有真情，没有表达的欲望，言不由衷，怎能写好作文？没有自我，没有鲜活的感悟与体验，作文哪还有鲜明的个性？作文是一种创造性的心智活动，文章是一种精神产品，个性是它的灵魂。
针对写作过程中卡壳的现象，我建议同学们柿子捡软的捏——先捡会写的、容易写的写，在得意的地方多写点，不会写的、难写的先空在那儿跳过去，回头再来写。不因卡壳而停笔。
（3）贯彻我口说我心，我手写我口，我手写我心原则。说与写相结合，把自己心里想的用嘴巴说出来，说清楚；一边说，一边把嘴巴说的用笔写在纸上。放手，敢写，不要缩手缩脚，畏首畏尾，不管写得好不好，先写在纸上再说。
（4）贯彻一气呵成原则。这一原则有几重含义：①不停笔——从动笔到结尾全过程，要一直连续不断的写，中间不要停笔；②不停想——自始至终思维都像涌泉之水一样不断涌出，思维不能被打断；③零干扰——从动笔到结尾全过程，不要有外界的干扰，即算是老师也不要在写作过程中介入。
（5）贯彻不求写得好，只求写得出原则。这一原则有几重含义：①保基本——初级阶段只要求同学们把自己的思想表达清楚，文章读起来顺畅、观点明确。②不奢望——不对文章立意的深度和高度、框架设计策略、矛盾分析法的运用、修辞手法的运用作要求。这些较高的要求到高级班去解决。如果不顾同学的实际写作能力和水平，要求过高，揠苗助长，急于求成，强化了同学的畏难情绪，反而把事情弄糟。
仿写是模仿化龙池老师的范文的思维、框架等方面的优点，做练习卷写文章。仿写是创造性的模仿范文，不是机械性的模仿范文。我们在作文训练中，引导学生创造性的模仿，做到模仿范文的写作方法而不抄袭、不套模板。如果不增加创造性成份，机械照搬，就会凝固考生的思维，禁锢考生的创造力。
1、教学对象：针对有一定写作基础，能遵照题意写出1000字议论文，但写作水平有待进一步提高的同学。
2、教学目标：2从基本能独立成文到写得好、写得精彩转变。在完成本高级班的课程训练之后，同学们能够遵照题意，独立写出1000字的议论文，并达到二类，甚至一类文水平。
3、训练科目：
（1）张氏五段论思维训练；（2）立意的深度和高度；（3）框架设计；（4）矛盾分析法的运用；（5）修辞手法的运用；（6）张氏成对律，尤其是概括型成对的运用。
4、练习的要求：
在初级班的要求之上，再增加贯彻以下原则。对同学们提出更高的要求、更严的标准。
（1）贯彻规范写作原则。文无定法，但须得法。彰显个性不等于天马行空，要让马儿跑，但不能让马儿乱跑。规范写作就是要让写作活动有章可循，让考生在遵守写作规范的基础上彰显个性，而不是抹杀个性，搞成“八股”。初级阶段自由写作训练强调“文无定法”，而高级阶段规范写作训练强调“但须得法”。贯彻规范写作原则是在完成前面的初级阶段自由写作训练的基础上提出的更高要求，也是提升写作能力促使同学门从“写得出”向“写得好”迈进的必然要求和必由之路。
（2）贯彻精雕细琢原则。写文章是深度思考的过程，它会把存储在大脑中的不同区域零散的知识点调取出来构建成有深度的思想体系。要在战争中学会战争，要在写文章的过程中学会写作。学习写作，关键是要动笔写，不管写得好不好，先把自己想的写在纸上，再来查找不足、精雕细琢。一个题目从不同角度写三篇，一篇文章反复修改，这样长进是很快的。
（3）贯彻出口成章与出手成篇相结合原则。
（4）贯彻形式与内容相结合原则。
（5）贯彻形式逻辑与辩证逻辑相结合原则。体现出良好的逻辑思维和辩证思维、理论思维品质。
（6）贯彻合理运用修辞手法的原则。