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培养孩子管理时间、组织时间、利用时间的能力，并不是一件容易的事情，也许今天孩子热衷于时间管理的游戏，表现得很积极、很速度，明天就会兴趣淡然，做事拖拖拉拉，说什么也快不起来，所以，良好的时间管理，严格的自控能力，并不是朝夕之功可以建立的，教孩子组织时间、利用时间，是一个持续而漫长的过程，而且是家长言传身教的过程。
安子本人是一名职业作者，每天的工作就是在电脑上敲字，有时候孩子身体不适，向幼儿园请假，在家玩耍，我也照旧9点开始工作。于是孩子渐渐就明白，9点到了，妈妈要工作，不要打扰妈妈，否则妈妈在12点之前不能完成工作，就不能给宝宝做饭吃了。这就是一种时间观念的建立。
事实上，帮助孩子组织时间、利用时间，最终要帮助孩子建立的，是一个整体的时间框架，这个时间框架，甚至可以延伸到孩子未来的时间规划。
时间框架，不仅仅是秒、分钟、小时，还包括星期、月、四季、年，前年、去年、今年、明年，过去、未来……这些时间概念是一个大的框架，甚至可以延伸到小时候、长大后、古代、原始，甚至恐龙存在的时代——白垩纪、侏罗纪……不要以为孩子听不懂，只要爸爸妈妈有耐心，就可以让孩子尽早树立完整的时间框架。通过这种时间框架，还可以让孩子形成长大后的时间概念，从而树立个人的理想。
时间框架，是宏观的时间观念。
那么微观的时间就是当下的每时每刻。比如现在要吃饭，孩子却还在玩耍，不肯去吃饭，这个时候就可以用分钟的概念，来定义孩子的时间。比如：“那你再玩5分钟，就来吃饭”，这个5分钟过去了，就一定要喊孩子来吃饭，“5分钟过去了，现在该吃饭了”。如果孩子有其他想法，比如看动画片，或者粘贴恐龙贴纸，那么也可以让孩子自己规定时间，比如问孩子：“你想看几分钟？”这样孩子就有一个自我的时间规划，虽然很小，但却是一种时间观念和时间规划的确立。
在教孩子组织时间、利用时间的同时，孩子的专注力也会得到极大的提高。很多孩子都有注意力不集中，做事不专注的问题，吃饭的时候到处乱跑，做一件事情总是没做完就去做别的事情了，所以，在孩子学会组织时间之后，有了时间限制，孩子就有了紧张意识，有了一定的束缚，就会逐渐提高专注力，逐渐提高生活效率。
在教孩子组织时间的时候，一定要教孩子学会统筹，也就是合理安排事情的轻重缓急，安排事情的时间先后，建立“顺序”的观念。
事情有轻重缓急，时间有先后顺序。
这个“顺序”的观念，其实很容易建立，比如孩子吃饭时，让孩子先拿勺子，再用勺子喝粥。如果顺序倒了，先喝粥，再拿勺子，怎么喝粥呢？勺子就用不上了。陪孩子去挖沙子，要先挖沙子，再垒沙子城堡，如果顺序反过来，先垒城堡，拿什么垒呢？用空气垒吗？这样，就能够比较简单地让孩子明白，什么是顺序。
那么时间的轻重缓急，也可以逐渐建立。
比如孩子饿的时候，是先吃饭，还是先玩耍。孩子自己感到饿的时候，自然会选择先吃饭，这就是重要的事情。那么每天出去回来，先洗手，再吃饭，这也是一个轻重缓急，洗手是最重要的事情，然后再吃饭。这样，生活的条理和顺序就逐渐建立起来了。
其实，在人类进化的过程中，很多概念都是如孩童般逐渐建立的，很多秩序都是在社会进展的过程中逐渐确立的。所以对于孩子时间观念的建立，家长们不要着急，顺序、秩序、时间、紧迫感，都是逐渐培养起来的。
比如过马路，孩子磨磨蹭蹭，很危险，这时候爸爸妈妈就要对孩子讲时间不多了，你看红绿灯上那个小人，他下面有一个黄色的计时条，一条条消失之后，我们就不能过马路了，你看，现在已经少了好几条，快，赶在它消失完之前，我们要通过马路。
再比如孩子坐摇摇车，有些孩子在摇摇车启动后，还磨磨蹭蹭不上车，看看这个车，要坐那个车，这个时候，就是灌输时间观念的最佳时机，投一次币，摇摇车只会摇几分钟，几分钟过去，就不动了，孩子第一次没有坐，第二次就没有钱了，逐渐的，孩子就会明白时间的概念，对时间产生紧迫感。
实际上，很多游戏，哪怕是摇摇车上的小游戏，也都有时间观念的灌输，或者夹娃娃机，都可以让孩子意识到时间的重要性。
最日常的就是动画片的时间。不要让孩子看动画片的影碟，或者在电脑上看动画片，这样，孩子就会没有时间观念，因为影碟和电脑上的动画片，是可以随时播放的。而电视节目里的动画片，就有时间限制，比如6点半，卡酷的节目，到7点就准时结束，这就可以让孩子有充分的时间概念，过了7点，就没有了。