是领导者，还是管理者？

汉高祖刘邦曾与韩信谈论带兵之事，刘邦问韩信：“像我这样的人能带多少兵？”韩信回答：“陛下顶多带十万。”刘邦接着问：“那么你能带多少？”韩信答道：“臣多多益善。”刘邦又笑着问：“既然是多多益善，为何被我所擒？”韩信说：“陛下不能将兵，而善将将，此信所以为陛下所擒也。”

刘邦与韩信所谈论的问题，实际上涉及领导者与管理者两个角色。刘邦“善将将”，是领导者；而韩信“善将兵”，是管理者。

在一个组织中，领导者与管理者扮演着不同的角色。

作为学校校长，所扮演的是领导者角色还是管理者角色呢？

要回答这个问题，我们先来看看领导与管理的区别。

1.领导侧重于宏观，着眼于全局与未来，它是在对诸多宏观因素的洞察与研判的基础上，对全局的审视与把握，对未来的预期与勾画，对发展战略的制定与规划；管理则侧重于微观，着眼于局部与现实，它是在对各种资源分析与研究的基础上，将愿景转移为目标，将预期转化为现实，将战略转变为成果。

2.领导侧重于“做正确的事情”，即制定正确的战略、做出正确的决策、选择正确的方向、创造正确的环境与条件等；管理则侧重于“正确地做事情”，即在明确应该干的“正确的事”后，穷尽一切办法和努力，以最低的成本、最少的消耗、最高的效率，保证取得最好的工作效果。

3.领导侧重于“人”，领导的对象是人，通过识人、选人、用人、育人、励人、留人，充分调动人的积极性，发挥人的主观能动性，让人尽其才，人展其能；管理则侧重于“事”，管理虽然离不开人，但其对象除了人之外，更多的是事情和事务，围绕“事”，通过标准化、制度化、程序化、规范化的设计，建立正常而又稳定的工作秩序。

4.领导侧重于革新，领导者会经常用前瞻性、创造性、开拓性的思维去思考和处理问题，这相当于“二加二等于五”的方式，是“为明天带来变化”的方式；管理则侧重于保守和按部就班，通常倾向于用日常的、常规的、已证明是行之有效的方法去解决问题。

5.领导侧重于引领与感召、鼓舞与推动、激励和教练，它主要通过非权力因素去影响团队中的每一个成员为共同的目标而奋斗；管理则侧重于执行，主要通过调度、指挥、控制和监督，以其权力因素去支配下属的行为。

6.领导侧重于精神和原则，主要运用愿景、文化、价值观来为人们营造一种氛围，创造一种共识，它更多地贴近艺术；管理则是一个系统化的行为过程，它更多的是秉承一种科学的、谨慎的、严肃的态度时刻以工作制度来展开工作，它更多体现的是一种科学。

领导与管理的这些差异，并不决定着领导比管理重要。对一个组织来说，领导固然重要，但如果没有优秀的管理，再好的目标与愿景也是空中楼阁，再好的领导更是无源之水、无本之木。

更何况，领导与管理无法截然分开，从事领导，必定蕴含着管理；在进行管理的同时，也要体现领导的成分与要素。

再者，如果你从事领导，对于你的下属来说你是领导者，而在你的上司面前你又是管理者。任何一个领导者，都会从不同角度扮演双重角色。

显而易见，对于学校来讲，作为老师们的精神领袖，作为一校之长的校长，首先应该是领导者。肖川在《办好学校的策略》一书中，概括了校长作为领导者所扮演的五种领导角色：技术/结构领导、人际领导、政治领导、文化领导、教育领导。

当然，校长不仅是领导者，还是管理者。校长作为一个好的领导者必须是一个好的管理者。

校长弄清了自己的角色定位之后，就会在领导和管理中，根据不同的角色以确定自己恰当而得体的行为，这对于校长的成长与发展，乃至于角色的定位与扮演，是有很大帮助的。

我以为，一个优秀的校长，他会在管理中领导，在领导中管理。管理与领导的有机融合、完美结合，就犹如科学与艺术的联合，制度和人文的携手，脚踏实地与仰望星空的联袂，会使他在面对教育的责任与使命、学校发展的重担与压力、工作的纷繁与千头万绪中纵横捭阖、左右逢源、游刃有余。

事实已经证明，不少优秀的校长，他会把良好的管理与有效的领导相统一，使人们在工作岗位与人际关系中联系密切，做事更有责任感，更有效率，保证在组织中的教职员工能够尽最大的努力完成任务，从而让学校发展得更好！ rxERb6fS5X3ntPlvyrHfKpoQOEN2FxO2S31bPXn/JoVw9Kqu0zwaYhfDSthmxK5S