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办学思路是办好一所学校的出发点，而办学理念是办好一所学校的切入点。
校长要办好一所学校，不仅要有一个好的思路，而且还要有一个好的办学理念。
办学理念是校长教育思想和教育追求的集中反映，是来源于办学实践而又作用于办学实践的理性认识，是一种无形而能动的精神财富，是学校的精神载体和文化内核，是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
有人把校长的办学理念称为学校的“魂”，这一点也不为过。
从两千多年前开始，不同时期的教育大家都在探索着教育管理的理论与实践，并形成了自己独特的教育理念。
孔子的有教无类、因材施教、启发引导等教育理念已为后世所继承，对中国的教育可谓产生了深远影响。
韩愈的《师说》是我国关于教师论的名作，蕴含着丰富的教育理念。他所主张的“道与师”“道与生”“师与生”，不仅丰富了我国的教育理论，而且对于今天帮助我们处理好政治与业务、教书与育人、教师与学生之间的关系，仍具有启发意义。
宋代理学思想集大成者朱熹提出的关于“立志、居敬、存养、省察、力行”的道德教育理念奠定了当今德育教育的基础。
被誉为“伟大的人民教育家”的陶行知，当年创办晓庄师范，把“教学做合一”“知行统一”“平民教育”“生活教育”“捧着一颗心来，不带半根草去”这些朴实的理念融于晓庄师范办学的每一个环节，因而造就了闻名遐迩的晓庄师范。
正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”
校长的教育理念决定了学校的办学模式和教育发展方向，也决定了所办的学校是不是孩子喜欢的学校，所做的教育是不是孩子向往的教育。
读《窗边的小豆豆》，小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在巴学园，小豆豆在电车里上课，在泥土里钻来钻去，可以吃“山的味道”和“海的味道”，还可以唱最喜欢唱的歌。在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
巴学园为什么有这么大的魔力，为什么会成为孩子向往的地方，就是因为小林宗作校长秉持了关爱孩子，充分释放孩子天性的办学理念。在这样的理念引领下，巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
一个好的办学理念能起到风向标的作用，会影响到师生的学习生活状态和生命成长的品质。
那么，一个好的理念的标准是什么呢？
一个好的办学理念应该是育人思想和管理思想相统一，充分彰显人性光辉的理念
作为育人思想，应该尊重教育规律，坚持以人为本，坚持面向全体、全面发展的教育观；作为管理思想，应该本着“尊重、包容、创新”的原则，营造良好的育人氛围，使学校成为学生健康成长的乐园，成为教职工施展才华、激扬人生的沃土。
而且从理念中能够看到“人”，而不只是分数，能够体现人文、人性，体现生命的价值，而不仅是物化的东西。
针对当下单向度、畸形、片面、唯分数、不完整，缺乏做人、缺乏德行的教育，朱永新老师发起的新教育实验，其理念是“让师生过一种幸福完整的教育生活”。通过新教育实验的十大行动，即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、创建数码校园、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建，无限相信教师和学生的潜能，注重个性发挥，与崇高精神对话，教给学生一生有用的东西，让学生成为完整的人，让师生真正过上一种幸福完整的教育生活。
这样的理念就弥漫着人文的光辉，闪耀着人性的光芒。
浙江省遂昌县石练镇中心小学，已有100多年的办学历史。一进入学校，教学楼上的“奠基终身，让生命阳光般灿烂”的办学理念，便映入眼帘。其理念立足于关注生命，体验生命，力求为学生们的未来人生奠定良好的基础，通过追求阳光心态、阳光行为，给学生们如阳光般灿烂的前程。这样的理念同样温馨，富有个性，也很有人情味。
一个好的理念应该既能体现教育本质，又能显现文化特色、地域特征，是不可复制的理念
梳理、提炼办学理念，不能够照抄照搬，应该因校而异，充分融合学校的地域、学校的层次、学校的特色、学校的文化、学校的培养对象以及校长的办学主张和思想。
朋友李勇校长以前曾工作过的德阳市东汽小学，原来是东方汽轮机厂子弟学校，2008年地震后由香港市政府援建。这所学校的核心理念是“转动最美好的未来”。大家应该知道，汽轮机的核心部件就是它的转子。那个转子很大，高温高速1分钟3600转，把“转”字和“最美好的未来”结合，既呈现了强烈的动感、画面感，又宣誓了教育人崇高的使命感、责任感，而且具有独特性，搬到其他学校就不适用，就没有这个效果了。
四川什邡市湔氐中学，学校的办学理念是“湔水致远，砥砺前行”。湔氐是一个很有文化底蕴的地方，“白马青山山青白马，龙居秀水水秀龙居”，隋代古刹龙居寺高柏拥翠、银杏参天、水阁奇花，更因后蜀王孟昶和花蕊夫人曾居于此而闻名于世。湔氐老街的五珠桥处，有清清泉眼似五珠昼夜汩汩流出，成为古湔水的一脉。把“湔氐”地名镶嵌其中，“砥”谐音“氐”，增强学生的家乡意识，让学生留下乡音、记住乡愁、荡漾乡情、澎湃乡绪。同时以“湔水”涓涓细流，奔腾不息，百折不回，寓意“认准目标，知行合一，不断进取，坚持不懈，永不放弃”，同时“砥砺前行”，不负韶华，不忘初心，方得始终而“致远”，达到成功的目标，抵达胜利的彼岸。这样的理念把学校的办学追求、育人的价值取向、地域的文化风貌等元素有机结合，其他任何学校都是搬不过去的。
一个好的理念应该是在常理中蕴含着超常理，让人耳目一新、回味无穷的理念
有的办学理念，看起来文字简单普通，表达的是教育的一些基本认知，揭示的是一些“常理”，但仔细咀嚼玩味，却充满着很多奇思妙趣和哲学意味，还具有广泛的阐释性，同时蕴含着许多“超常理”，令人拍案叫绝。
比如浙江温州新田园小学，他们的核心理念是“我来了”，文字虽然很朴实，看似没有什么玄机，也没有深奥的道理，但是你一想到温州，作为中国地域符号最强的一个地方，想到温州人的白手起家，自强不息，不等不靠，闯荡天下，敢为人先的主体精神，再想到温州人的炒房军团，大凡所到之处，房价猛涨。
大家想一想，如果把“我来了”这一理念弄在学校大门口，当每天师生走进学校的时候看到这三个字，他们的内心是不是会心潮起伏，热血沸腾，激情昂扬呢？是不是就会激发出他们强烈的主人翁意识和巨大的力量呢？甚至于每一个路过的人看到这三个字的时候，是不是也会产生这样的感觉呢？在常理中竟然还蕴含着这么大的超常理，你说，这样的理念好不好？
再比如，北京市海淀区中关村第三小学，其核心理念是“大家三小”。简短的四个字，却蕴含着很多哲理趣味和精神力量。首先，“三小”是每一位学生的、每一位教师的、每一位家长的，也是社区的每一位成员的“大家的学校”。在这里，每一个人都不是旁观者，都有主人翁意识，都有了责任感和使命感。
其次，让“三小”的人都有了“家”的味道和元素，都有了“家”的归属和慰藉，还有了“家”的温馨和温暖。
更重要的是，“大家三小”还传递出这样的信息和愿景：“三小”中每个人，在这个家庭中不仅是非常重要的，而且是都拥有成长和发展的空间，都能成为一个拥有北京气质、世界品位、大家风范的“三小”人，更能成为一个拥有大视野、大气度、大胸怀的三小“大家”。
所以说，理念要新、要活。理念新，一新俱新；理念活，一活俱活。
学校办学条件有差异，基础有好坏，但校长追求一流的办学理念却没有先后。一个优秀的校长可以容忍资金投入上的不足，但绝对不能容忍理念上的陈旧与落后。