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一个优秀的校长不仅要喜爱学习，而且要注意学习方法，力求善于学习。
在当今这个知识奔流，信息密集，各种新知识、新科技、新事物层出不穷的时代，如果不善于学习，不讲究学习方法，有可能会走进“死胡同”，成为“书呆子”，还有可能劳而无功，学而无获。
能不能成为一个善于学习的校长，一个会学习的校长，将决定你是不是一个成功的校长，是不是一个与时俱进的校长，是不是一个能带领教师不断成长的校长。
学习不能脱离实际。要从实际出发，讲求实效，如果学习脱离了实际，学得再多也是白搭。
古时候有一个年轻人，一门心思想学会一种别人都没有的技术，于是倾尽家产，花了半年时间，不分白天黑夜地学会了“屠龙”的技术。当他得意扬扬回到家里，决定去屠龙时，这才意识到天下哪有龙可以屠呀！结果他花费那么多心血所学的本领等于白学了，根本没有地方使用。
学习绝不是简单模仿，更不是一成不变，照抄照搬。学习要学会超越，学会创造，要充分结合自身情况，要考虑到本人的知识、专业、经验、社会阅历以及周围环境、各种条件等因素，切莫犯教条主义、本本主义错误。
一只乌鸦看见一只老鹰从天空中俯冲下来捉住了山羊，便羡慕不已，也模仿老鹰的样子，从天空俯冲下来，结果爪子被深深地插入岩石中不能自拔，最后被牧羊人捉回家中。
乌鸦的学习精神固然令人佩服，但它只是机械地学习，没有考虑到自身因素，所以落得可悲的结局。如果它在学习中从磨砺爪子、练习眼力、锻炼力量入手，肯定会是另一种境况。
有一个校长上任的时间不长，为了增长管理知识，他专门从书店里买了一本管理书，书中讲了一个观点：人是追求自由的，在管理中应强化自我管理，而应取消或淡化制度管理。这个校长对此很感兴趣，于是在学校全面推行自我管理，把前任校长所建立的各种制度全部废掉。其结果呢？老师想迟到就迟到，想早退就早退，想什么时候上班就什么时候上班，想备教案就备教案，作业想批改就批改，学校乱成一团，教师作风懒散，学生纪律松懈，教学质量一塌糊涂。
殊不知，西方作者强调的自我管理，是在人的素质高度优化，人的行为高度自觉的前提下。如果在我们的教师的自觉性及素质还没有达到一定水准的情况下，便盲目照搬套用这种管理模式，肯定会出问题的。
学习要学以致用，注重实践。要把学习得来的知识，所积淀的理念或观念、经验或方法，应用到教育教学实践中，运用到学校的具体管理工作中，用以解决实际问题。
没有实践的学习注定不是有效的学习。没有学用结合和学用转化的学习，更不是生动而真实的学习。
只有在不断地学习，不断地实践，不断地运用过程中，才能将学习转变为智慧，将知识转化为财富。
打个比方，学习知识使你拥有一百吨炸药，应用知识就像及时引爆炸药，才能释放出巨大能量。如果你有一百吨炸药，而不去引爆，不但不能产生能量，炸药还有可能因受潮而报废。
第斯泰维克说：“学问不在知识的多少，而在于充分理解和熟练地运用你所知道的一切。”
学习还要懂得选择。知识海洋，浩瀚无边，人不能穷尽所有知识，必须有选择性，有针对性地学习。人生贵在选择，读书贵在选择，学习也贵在选择。
没有选择，就没有个性化的教育。没有选择，也就没有有效的学习。
比尔·盖茨还在中学读书时，就对计算机软件这一刚刚起步的知识领域产生了兴趣，而且判断个人计算机时代已经到来，并下决心将此作为自己终身的事业。他哈佛大学学业还未完，就全身心投入电脑开发，不仅成为世界首富，而且成为带领世界进入信息社会的重要人物。这就是在学习上善于选择的智慧。
学习同时要善于思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习仅仅是为了学习而学习，而不去“思”，不在思考上做文章，不通过思考去理解、感悟，也就是“不求诸心”，只能是昏昏然，迷迷糊糊，一无所得。
“思”是学习的核心，无“思”不“学”，无“思”学也无效。以“思”促学，让思考为学习助力，并养成边学边思考的习惯，这是会学习的重要品质。
大家在学习中，只要注意了这几个方面，并真正用心去学习，就能做一个真正善学习、会学习的校长。