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学校是知识分子的集合体，是用知识说话，是用知识服人的地方。
校长，虽是组织任命的，拥有一定的权力，但如果缺乏能力，没有多少过硬的本事，仅用权力去发号施令，便会显得苍白无力。在你下达命令，提出要求时，有的教师嘴上不说，心里会犯嘀咕：你能力还不如我呢，凭什么使唤我？有的勉强接受了，在工作中也会消极懈怠，出工不出力；有的即使能把工作干好，对你却永远产生不出任何尊敬感，你在他心中好像可有可无；还有的教师有可能直接跟你叫板，产生强烈的抵触情绪。
校长果真当到了这种地步，你的感召力从何而来？你如何实现有效领导？学校将如何办得有生机有特色？你还能在这个位置上待多久？即或你赖着，又有什么意义和价值？
东周列国的时候，楚国强大起来后，开始对周王朝不满。有一天，楚庄王亲率大军，兵临周王朝的皇城脚下，弄得周王惶惶不可终日，于是派大夫王孙满到楚营前去慰问。楚庄王在会见王孙满时，突然问到一件东西，王孙满听到后两脚竟站立不稳。原来所问到的东西便是周王朝的镇国之宝——大鼎。
这个故事告诉我们，如果老师的水平、能力、学识超过了校长，他就可能产生“问鼎之心”。
如今社会对学校的期望值越来越高，教师对校长的素质要求越来越高，新的变化带来了新的压力，新的压力带来新的责任。校长要由经验型走向学者型，由常规型走向创新型，由实干型走向智慧型，由智慧型走向教育家型，真正实现教育家办学，这就必须学习，优先学习，不断学习，成为学习型校长。
给学生一碗水，教师就应该有一桶水；给教师一桶水，校长就应该有一缸水。做校长，就应该拥有丰富的知识，知识越丰富越好，功底越深厚越有影响力。
丰富的知识，扎实的功底，不仅是解决问题、克服困难的本钱，而且是征服人心、凝聚人心的力量。
你在能力上能够超过老师，能够独树一帜；你在本领上能够胜人一筹，变得不可替代；你在专业上能够享有权威，给教师做出表率，教师就会巴心巴肝地跟随你，就会死心塌地地服从你，就会对你由衷的产生敬佩感，你也就有了自己独特的魅力。
如果你只有一块木板，你只能漂着过河；如果你有几十块、上百块木板，你可以搭桥过河；如果你有千块万块木板，你就可以造一艘轮船乘风破浪。
可见一个人的知识占有量与工作效果、人生成败有着很大的关系。校长知识越丰富，功底越深厚，就越能达到左右逢源、得心应手、出神入化的境界。
校长要达到这种境界，不进行广泛深入的学习是不行的。古时候，寺庙里的住持在对徒弟施经布道之后，会隐居后院一段时间，日常工作由大徒弟来负责。这段时间，住持便集中心思去修炼，等有了新的收获，新的参悟之后，再给徒弟们传授。
一个明智的校长会时时注意提高自己的专业知识水平，不断丰富自己的学识，穷尽一切努力夯实自己的功底，在他们看来，积累知识远远超过积累金钱。
与时俱进，是对大众的要求，作为校长，就不能仅满足于与时代同步，还必须走在时代的前面，走在教师们的前面。