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对于广大校长或者有志于成为校长的人士，在修炼校长力时应遵循这样几个法则。
法则一：木桶法则
由多块木板构成的木桶，它盛水量的多少，不是取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。只有解决好短木板的问题，才能提高整个组织的水平。
德国史诗小说《尼伯龙根的宝藏》中，有一个屠龙的英雄齐格飞，他英勇无比，力量过人，经过激烈搏斗，杀死了尼伯龙根岛的巨龙，用龙血沐浴全身后，成了刀枪不入的金刚身，可是背后由于粘了一片菩提叶，没有沐浴到龙血，这便成了致命之处。
后来，敌人想尽一切办法，终于得知了这一秘密，在交战中用长矛刺入齐格飞的致命之处，英雄便这样轻易地失去了性命。
体现校长力的九种力，大家或多或少地具备，但程度参差不齐，有的方面具备得充分些，是长板，有的方面具备得少些，是短板。和木桶原理同理，短板制约着整个木桶的装水量，一个人在某种“力”上的短板，将会制约和影响校长力的整体发挥。
校长找到了短板，找到了自己的薄弱环节，就应该尽可能增加短板的长度，千万不要让短板的“短”成为自己的致命之处。我们追求校长的各种“力”，也不是整齐划一，更不是平均发展，而是和谐发展、协调发展。只有让所有的“力”项都维持大体一致的高度，才能使自己的校长力达到最佳状态。
法则二：二八法则
意大利经济学家帕雷托在从事经济学研究时发现了这样一种现象：20%的人拥有80%的财富，80%的收入来自20%的产品，80%的效率由20%的时间决定，20%的员工发挥着80%的力量。这就叫二八法则，又叫帕雷托法则。
这一法则告诉人们，重要的方面往往只是占了很小的一部分，大家要集中精力把握并处理好比较重要的20%，这样就可以解决80%的问题。
在校长力的修炼上，尽管涉及九种不同的力，大家同样要学会抓住重点，分清轻重缓急。这九种力，有的是前提，有的是条件，有的是基础，有的是关键，有的是核心，你认为哪种力对校长力影响最大，对你的管理影响最大，对学校的发展影响最大，你就要牢牢地抓住，并全力地修炼与补救。
法则三：互补法则
体现校长力的九种力，任何一个人都是不可能面面俱到的。对于明显的“短板”，通过适度加长，可以比原来的情况好一些，但也有可能做不到绝对一致。这就要求大家要充分利用互补法则，对于明显不足的“力”，如果再怎样努力，都有可能存在缺口，这就要注意通过自己的其他“力”来弥补。比如自己的威慑力不够，可以通过强化影响力等其他“力”来补充。
在互补上，还有一种方法，就是注意班子上的合理配搭。如果你在某方面有劣势，就找这方面的强者来跟你搭档，实现取长补短，优势互补。比如，你的创新能力不足，就可以挑选具有开拓创新能力的人做副校长，如果你在沟通力方面存在明显的薄弱环节，就可以找一个在沟通方面具有明显优势的人与你合作。
人的有些缺陷是终身难改的，比如我的个性急躁，过去我几乎天天都提醒自己别急躁，但是做事时很难做到不急躁。后来我发现这是基因决定的，基因这个东西是改变不了的呀！
当我明白了自己的这一缺陷后，我就通过团队建设，通过跟大家合作、通过成员班子的合理搭配，来弥补这一缺陷。