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Pat 一直都希望自己能写一本 让读者能够从头看到尾（keeps the readers engaged from cover to cover），每一页都不浪费读者时间的范文书。 具体来说，在这本书的创作过程里我在如下方面进行了重点努力：
☆ Main Features of This Book
（1） 努力确保真题库的完整性与有效性。 本书里的每一道真题都来自全球三大考区（亚太、欧洲与北美）目前正在使用的官方真题库。同时， 备考时间特别紧张的读者还可以结合Pat在博客 blog.sina.com.cn/ieltsguru 上公布的当月写作预测和 本书最后 的“IELTS写作全真题速查指南”进行更加高效的准备。
（2） 切实解决审题过程中的难点。 对于英语基础比较薄弱的同学来说，作文审题一直都是构成通向所需分数的严重障碍，这已经是一个不争的事实。同学们往往担心考题里有生词会导致题目看不懂，本书将为您彻底扫除考题里面的生词障碍。可问题在于：即使当题目里并没有生词时，依然会有很多中国同学由于审题能力薄弱而出现“文不对题”或者对题目里的不同部分“厚此薄彼”的错误倾向。
例如，这道在亚太区出现的看起来平淡无奇的考题：
University students should pay the full cost of their education because university education benefits individuals more than it benefits society as a whole. To what extent do you agree or disagree with this opinion?
本题的字面意思多数国内考生都能看懂： 大学生应该承担全部的学习费用，因为大学教育对于个人比对于全社会更加有益。多大程度上你同意或者不同意这种观点？ 可十个工作日之后出分时，相当多的考生却发现写作“杯具”了。原因很简单：一些考生在写本题的时候只讨论了大学生是否应该负担全额学费，但却没有能够充分认识到本题的真正要求是结合题中 because 后面所给的原因来进行讨论，从而导致了严重偏题（对本题的详细分析请看Day 1：Part I）。产生这类失误的原因并不是英语实力差距，而是缺乏良好的审题习惯。
形成良好的审题习惯，我们应该从三个方面努力：
❶ 不论英语水平如何，在考场审题时都应该 把题目逐字逐句地认真读3遍 （请让这条规律深入骨髓：考试时把作文考题细读3遍绝不是“阅读障碍症”的表现。恰恰相反，只有聪明的考生才会这么做，因为这样做将会为实际动笔之后节省下远远更多的时间）；
❷ 在审题时 对题目里的各个部分应该一视同仁 。除了必须要看清名词（也包括名词短语）、动词（也包括动词的过去式、过去分词或者动名词）、形容词（也包括形容词的比较级或最高级）等实词之外，对考题里出现的 and ， but ， because ， while ， however ， if ， such as ， rather than ， in spite of 等“虚词”也必须确保看清楚、看准确。有一些英语基础并不差的同学出现局部跑题（partially off-topic）的原因就是“把虚词当透明”。而且，对于自己觉得重要的词您还完全可以用下划线标注出来，以确保开始动笔后不会忘记。IELTS写作考试里的试题纸和答题纸是分开的，对于试题里的关键词划线并不会影响答题纸的清晰美观；
❸审题 并不只是审清题干 ，也包括 审清题目结尾的提问方式 。例如，下面这道在亚太区多次出现的考题：
Some people think that museums should be enjoyable places to entertain people ， while others believe that the purpose of museums is to educate. Discuss both views and give you own opinion.
这道题里的enjoyable，entertain，purpose，educate等实词都不难，虚词while表示的对比关系也很明确。但是很多同学却无视题目结尾处的 Discuss both views 这样“斗大的字”，毅然只选择了其中的一种看法并给出自己的观点就“完事儿”了。类似的常见错误还有：题目里的提问形式明明是“ Do you agree or disagree ？”，一些同学始终在作文里讨论some people和other people两派之间出现了什么分歧，自己却迟迟不肯出场，真能把考官给急死。像这样致命的审题错误都是因为没看清题目最后一句话的提问方式就匆忙动笔所致。
官方的写作评分细则对于6分及6分以上的各个分数段全都非常明确地要求 addresses all parts of the task （官方写作评分细则的英文版和中文译文请您参阅本书分册p. 193） 。漏看或者误看考题里的任何一个部分都将导致作文很难上6、绝难上7。令人痛心的是：每次考试却仍有相当多的中国考生由于审题不清而写出partially off-topic（甚至completely off-topic）的作文，把应该是 针对作文考题的题意与题目要求进行有效回应的过程 变成了不尊重题意、脱离题目的具体提问方式、凭直觉天马行空、甚至纯粹“只为自己带盐”的无效写作过程。同学们从小学开始就明白了中文作文必须扣题，但是到了大学甚至大学毕业写英语作文时却连扣题这个基本的要求都做不到了。本书着力剖析了历年全球各考区题库里每一道考题的审题难点，督促您认真对待 审题 这个写好英语作文必不可少的关键环节。
（3） 真正理解雅思作文的评分标准 。这句话里面的关键词是 真正 两个字。有不少老师喜欢在第一节作文课上就让孩子们背诵Task Response，Coherence and Cohesion，Lexical Resource，Grammatical Range and Accuracy这些专业术语，但却不愿意花时间为孩子们深入讲解这些专业术语在IELTS作文里的具体含义，结果这些术语就变成了学生们在考场里其实永远也想不到的抽象符号。
Pat并不反对在从事雅思专业研究时使用术语。恰恰相反，长期以来我一直在坚持跟踪剑桥官方发表的学术论文中所体现出来的考试动态与评分依据。例如，这篇论文就是由剑桥官方公布的关于雅思写作语言评分标准的一篇极为系统的研究报告： www.ielts.org/pdf/Vol7_Report5.pdf 。下面这篇论文则深入揭示了examiners到底是如何评阅让国内同学们普遍感到困难的评分项Coherence and Cohesion（行文连贯性与衔接效果）： www.ielts.org/pdf/Vol12_Report6.pdf 。对于剑桥发布的这些学术“碎碎念”，每一个有责任心的雅思教师都应该去踏踏实实地研究。但如果只是在上课的时候把评分标准机械地一条条念给学生们听，或者只是抄写在whiteboard上却不进行深入的讲解，那么老师的作用和一台复读机或者投影仪又有什么区别呢？事实上，密集地使用抽象的术语来“蹂躏”懵懂的学生们远没有让学生们理解下面这个表格的效果好：
IELTS写作四项评分标准“草根”版
◆ 扣题与充实
作为语言能力测试的雅思作文并不要求考生思维深邃，“振聋发聩”，但是明确要求观点清楚（a clear position），思路扣题（relevant），并且能够对各论点进行适当的展开论证（extends and supports ideas）。
Common mistake
有很多国内同学把“充实”完全等同于“字多”，这其实并不全面。如果只是用和文章所写话题联系并不紧密的空话、套话去“凑字”，反而会有局部跑题（partially off-topic）的嫌疑。IELTS考试对于作文的字数要求其实并不高：《剑9》～《剑13》里面的7分以上范文的平均长度只有293 words，论证过程的扣题度和清晰度要远比单纯的字数更加重要。是否真正有效地回应了考题里含有的各个部分，是否给出了清晰的观点、并且对其进行了有效的展开论证，对于考生在这个评分项上夺取高分更为关键。
◆ 连贯与流畅
在受过严格训练的certificated examiners眼里，连贯和流畅并不是一回事儿：连贯是指“ 逻辑顺 ”，即每句话之间的逻辑顺序安排合理而且段落划分清晰。而流畅则是指“ 语言顺 ”，即句子内部、句子之间和段落之间的语言衔接效果读起来比较自然，尽可能少地出现“卡壳儿感”。
Common mistake
这项评分标准是四项评分标准里最容易成为中国考生写作备考“盲点”（blind spot）的一项。很多同学的作文里都存在着分段不清、在句子内部与句子之间刻意追求甚至过度堆砌“偏、难、怪”的连接词（unusual linking words），而无视上下文之间实际存在的逻辑关系（linking seems forced）的倾向。
事实上，在IELTS写作考试里真正取得好成绩的高分达人们不仅会适度使用一些常见连接词（但是坚决不用生僻、怪异的连接词），还会使用指示代词、人称代词、物主代词、转述前文里的关键词等衔接方法来建立自然的衔接效果
。在本书里，我们将通过各分数段范文的比较最清晰地看到行文逻辑从无序变得有序，衔接效果从机械走向自然的逐层演进过程。
◆ 词汇量和准确度
中国考生一贯重视词汇“量”，很多同学“不是在背单词，就是在去自习室背单词的路上”。
Vocabulary is power. 作为表意的基本单位，针对各写作话题的单词（words），短语（phrases）和搭配（collocations）无疑是我们应该储备的。但同时必须指出：剑桥官方的评分标准对于6～7分作文的词汇要求只是表意有效（use a sufficient range of vocabulary）并且提高用词的准确度，对于7.5分及以上的作文用词要求才是丰富多样（use a wide range of vocabulary）。
Common mistake
由于受传统的国内英语教学体系影响，很多考生只看重“词汇量”，却忽视了由用词准确度所体现出的“词汇质”。Pat经常看到连environment，knowledge甚至modern都会拼错，连affect和effect都会混淆的作文里却充满了“韦式难词”，效果就像郭德纲穿Givenchy和Fendi一样的劲爆，本书里的多篇范文都将展示用词过猛所带来的“双刃效应”。
◆ 语法多样性和准确度
对于6～6.5分档的作文，官方评分标准的要求是努力控制基础语法错误（例如单复数不一致、句子成分丢失等）的发生率；而对于7分及以上的作文，除了要求进一步减少语法错误的数量之外，同时还要求考生具备使用多样的语法结构（use a wide range of structures）的意识。
Common mistake
不少中国同学认为高分语法就等于“长难句”。但事实却是：《剑4》～《剑13》的考官满分范文里几乎全都含有简单句。真实的IELTS高分范文里通常都会对简单句、并列句和复杂句配合使用，而不是一味地追求“长难句”。
（4） 用剑桥官方认可的实例解决各种“悬案” 。当老师们在教学当中出现意见分歧的时候，争吵或者骂战只会让夹在各方中间的学生们感到无所适从，真正成熟的解决方式是冷静地说明自己的道理，并从IELTS Writing Test的出题者——Cambridge English Language Assessment提供的官方评分实例里找出直接相关的证据。
比如，关于在论证过程当中是否应该“举栗子”，有的老师认为必须举例，否则扣分；有的老师认为不能举例，否则扣分；还有的老师认为有例子总比没例子好。当争论进入白热化甚至“互掐”的阶段时，我们就应该虚心地向出题者——Cambridge English Language Assessment学习了：
● Cambridge English Language Assessment在每一道IELTS写作task 2考题的下方全都注明了 Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience. 所以，“有例子就扣分”的说法显然是缺乏根据的。《剑13》p. 129考生7分范文里的“Take，for example，gastronomy”，《剑11》p. 136考生7分范文里的“ for example ，in many countries people have a distinctive national style of wear”，《剑10》p. 172考官范文里的“Interesting things to play with stimulate many positives in the young boy or girl， such as brain development，hand-eye coordination and colour recognition …”，《剑9》p. 167考官范文里的“Physical activity could be encouraged relatively cheaply， for example by installing exercise equipment in parks…”，《剑8》p. 167考官范文里的“ For example ，if sufficient sky trains and underground train systems were built and effectively maintained in our major cities，then traffic on the roads would be dramatically reduced…”，《剑7》p. 167考官范文里的“Secondly，when someone feels they are improving or developing their skills through training opportunities， for example ，then there is a sense of progression and purpose that rewards a worker.”，以及《剑6》p. 172考官范文里出现的“Even when children use a computer for other purposes， such as getting information or emailing friends，it is no substitute for human interaction.”这些官方范文里的例子都有力地说明：只要举例扣题、合理，就能够起到拿分的作用；
● 另一方面，确实也有一些剑桥提供的官方高分范文并没有举例（例如：《剑9》p. 163的官方范文），而是通过因果、对比、假设、让步等其它逻辑关系进行论证，同样也写出了扣题而且充实的效果。因此，“如果不举例子就会被扣分”的说法也是过于武断的。如果并没有想到真正扣题的例子，还非要用和考题无关的例子去“凑字儿”，结果只能是被考官判为partially off-topic（局部偏题）。
类似的很多教学纷争都可以通过虚心学习剑桥官方给出的高分范例来得到解决，就雅思备考而言，我们，甚至也包括阅卷考官们，其实都是Cambridge English Language Assessment的学生。
（5）本书中的范文全都没有使用模板， 并且展示出了议论文开头段、主体段和结尾段的各种不同写法 。基础好、有实力原创的同学们不应“死磕”套路，而是应该把宝贵的备考时间用在研究真题和范文的思路、结构和语言上面。对于基础较为薄弱的同学，则不必熟悉全部范文，只要从大量范例里选取1～2种自己觉得比较容易“上手”的写法对其逻辑结构了然于心就可以了，毕竟不是每只“烤鸭”都必须要考到7分或者8分熟才算“好鸭”。
（6）此外，Pat还邀请两位有经验的英国播音员 对书中的6.5～9分范文进行了交替录音 （您可以在随本书附赠的音频卡上看到音频下载方式），今后只要在能听MP3和iPod的地方就都可以适合学雅思范文了。由于6分作文里普遍存在着较多的语法或用词错误，但英语基础不够好的读者在听录音时往往会难以分辨正误，容易学到错误的英文，所以决定不提供6分作文的音频，请读者理解Pat的苦心。
无须讳言，每位考生此刻的最大心愿都是“尽快和雅思分手”，但既然已经选择了出国留学或者移民海外，您未来的岁月就将不可避免地和使用英语紧密相连（是的，即使你要去的是法国或者德国）。Pat自己长期战斗在资本主义社会，本书无意去改变中国同学们的“三观”，但在全书创作过程中，Pat还是力求把每道真题的讲解都设计成帮助中国读者了解英语国家社会和文化的一扇窗口。无论您是通读本书，还是按照本书结尾处的真题库索引和Pat博客上的当月预测速查本书，相信您将收获的都不仅仅是写作应试能力的提高。
☆致谢
本书其他参与协助编写工作的人员有：李丹、朱燕林、杨津英、张俊兰、樊顺玲、张洪霞、朱卡亚、冉继华、宋琪、李玉亚、孔庆桐、李广荣、王福利、苗春瑞、刘礼、兰印玲、朱瑾瑾、张会分、李佩香、袁毅、朱达斌、朱露西、孟平珍、卢朝臣、杨荣莲、孙国庆、智月仙、王丽沙、杨振国、孙晓荣、王洪玲、余团林、刘国强、史凤华、冷江豫、李玉凤、孙国栋、杨兴普、田桂祥、朱文辉、李坤煌、李雄伟、林君凤、毛干斌、刘宝钗、李杰、刘建龙、李云香、苏惠心、尚纯义。
I am particularly obliged to Ms Meng Yu-qin ， for believing in the value of a compilation of sample and model IELTS essays and for at times being as much of a co-author as an editor.
Finally ， special kudos goes out to my students and readers ， whose good-humored perplexity about IELTS essay questions provided much of the impetus for this material ， and whose passion for finding out “ why ” made all my endeavor worthwhile.
小嶷
谨识于新泽西州