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今天早上，你妈妈回来了，她要你别对自己要求太苛刻。我们送你去哈佛读书，是因为那里教育条件好，同时希望你学习不要太紧张，尽力就好。以后你会发现：教育是最不拘一格的事情，只要用心就可以做得很好。而其他事情，很有可能会让你顾此失彼。
其实，教育无处不在。有的人通过从一无所有到费尽心思获得钱财而了解钱的意义；有的人通过肆意挥霍不劳而获的钱财而明白钱的意义。同样，有的人通过说谎成性领会到真话的价值；也有的人通过学校教育了解真话的含义。有的人通过“酒鬼”父亲的丑态了解到酒会让人丧失心智；也有的人通过母亲的教导明白“小酌怡情，大酌伤身”的道理。所以，怎样获得知识并不重要，重要的是学会如何从点滴中积累知识。
这就如同腌制火腿，既可以用干盐腌制，也可以用蜜汁腌制，只要火腿没有问题，用两种方式腌制出来的火腿，都是美味可口的。因此，重要的不是腌制火腿的方式，即使你在火腿周围加上酸酸的味道，也不影响它的美味。
同理，无论何种教育，培养人的品格才是最重要的，其次才是教育本身。接下来，谈谈我对教育的一些看法。当然，我不会一开始就指责批判现行教育的弊端，因为你现在这个年纪充满了对正规教育的憧憬，听不进去任何其他见解，难免会走一些弯路。
当我还是个孩子的时候，老道科认为我应该有所信仰。于是接下来的五年，我都在“你是否希望得到拯救”的发问中度过。我被吓坏了，我自然希望得到拯救，但不是在大庭广众之下得到拯救。
如果孩子能有一位好母亲，那么他肯定会有良知。但是现在，妈妈不在你身边，一切都要靠你自己，需要自己去面对。如果你遇到新问题时能够抛开那些华丽的外表，去追求事物的本质，那就再好不过了。
虽然我希望你能成为一名出色的学者，但是我更希望你能成为一个好人。如果你毕业时做到了，我会为你感到自豪，而不会介意你的课程是否糟糕。你要知道，大学里的课程分为两部分，其中一部分是你坐在教室里，通过教授传授而来；另一部分是从课程以外的，包括生活、工作等的方方面面体验而来。相比之下，后者更为重要。因为学好前者只能让你成为一名学者，而学好后者可以让你成为一个真正的人，让你做到每个角色都能拿捏得当。
受教育的过程就如同吃饭，我们并非总能辨别出对自己有益的食物，但是我们却能辨别出对自己不利的食物。例如当你吃了很多食物时，你很难说出哪种食物对你增长肌肉有益，但如果你第二天不舒服，却能知道是因哪种食物而起。同样的道理，如果你不知道一盎司的食物有多少，就只管吃进去，这个概念对你来说没有太大意义。吃得多了，胃就会感到不舒服，慢慢地你就会有量的概念了。
对于看重收益的商人来说，他主要通过考察接受教育后能否成为一个真正的人来权衡大学教育是否划算。校园里有形形色色的人，懦弱胆小的、泼皮无赖的、粗俗无礼的、奇装异服的等等。这些人往往让商人们对接受大学教育产生动摇：难道这就是花钱接受教育的结果吗？但也不乏这样一群年轻人，他们穿着随意，通过自身的劳动来挣辛苦钱。他们虽然没上过大学，却能在生活中汲取人生哲理。
那么大学教育到底值不值呢？受过大学教育就一定能掌握经营之道吗？通俗地说就是财生财，当然也不仅限于此。具体来说就是，他能够把5美分一磅的猪肉加工成20美分一磅的香肠卖出去吗？他能够花最小的成本通过挖掘牛身上的所有资源，实现利益最大化吗？答案很简单，如果年轻人通过大学教育，学会了敏捷的思考，那么大学教育就是值得的。
说到底，大学教育并没有制造傻瓜，只是使傻瓜的属性凸显出来，使其避免做傻事；同时，大学教育也没有制造出聪明人，它只是让聪明人更加优秀。傻瓜接受大学教育会让他们变得更聪明；而聪明的人接受大学教育则会更优秀，是金子总会发光，这样的人无论生活在什么样的环境中都会出类拔萃、发光发热。成功对于优秀的人来说，或许会迟到，但不会缺席。没有上过大学不会阻碍优秀的人前进。
这两类人本身区别没有多大，就好比两个人走路，一个走了捷径，另一个摸索前进，最后，这两类人都能成功。如果在身体健康的情况下，有学问会比较有优势，没有学问，再智慧超群也难有作为。
还有一种人，朽木不可雕，孺子不可教，接受的教育越多越愚钝，越是丑态百出。这样一类人，还不如到马戏团去工作。说到这，不得不提起老惠特克和他的儿子斯坦利。老惠特克是一个缺乏商业头脑的人，思路狭窄，他做工作像是在受罪却又不得不做下去。他告诉我，他一辈子劳碌命，因此把儿子送去接受高等教育，希望生活由此而有所改观。他送斯坦利到最好的中学、大学学习，又送他到牛津大学镀金。在斯坦利学业还没有完成的时候，老惠特克破产了，已无法供其完成学业。
于是我问老惠特克有什么打算，而他没有一点自己的想法。我考虑到斯坦利学识渊博，便安排他到银行去工作。不幸的是，他虽然了解很多的银行知识，却不知道如何去管理、协调员工的工作，他的政治经济学理论不能使他明白最简单的收支关系；安排他去报社工作，他虽然通晓六国语言，了解北极地区的情况，却不能写出一篇像样的报告；他可以用三角学和几何学去证明一加一等于二，却不会做简单的账；一肚子墨水却写不出一条有感染力的广告；了解国家领导的所有细节，却学不会如何管理图书馆的书。最后，我都快放弃了，但再一次考虑到他的学识渊博，我让他去学校当老师。事实再次证明，他满脑子的管理孩子的方法都是死知识，无法和孩子们相处，在规定的时间内也完不成教学任务，导致学生精疲力竭、怨声载道。他的教师生涯在学生的讨伐声中结束。最后我听到的消息是他出了一本书——《年轻人为什么会失败》，据说很畅销，也许这本书将他的经历呈现得淋漓尽致。
我这里提到斯坦利，只是想告诉你，学的太多不一定有用，关键在于学以致用。