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初一暑假，乐乐一直在跟妈妈商量一件事情。他不想再让爸爸接送他，而是想要自己骑自行车。但妈妈担心路上汽车很多，骑自行车不安全，所以一直没有答应乐乐的请求。眼看着暑假已经过半，距离开学的日子越来越近，乐乐着急地请求妈妈给他买自行车。
对于乐乐买自行车这件事情，爸爸是表示赞同的。每当妈妈表示担忧的时候，爸爸就会说：“孩子长大了，他能够骑车了，而且他自己也会注意安全，你不要这么焦虑。”但妈妈对爸爸的话不以为然，总是以安全为由拒绝乐乐的请求。
一天，乐乐又苦苦地哀求妈妈，但还是没有得到妈妈的同意，便忍不住和妈妈爆发了争吵。乐乐问妈妈：“我都已经13岁了，难道还不能自己骑自行车吗？”妈妈说：“你当然可以骑自行车，但不应该是在上学和放学的时候，因为上学和放学的时候你会很着急，我是在担心你的安全问题。”乐乐说：“你可以去问爸爸，我骑自行车骑得很好，在小学的时候我就和爸爸一起骑自行车去逛街。我一定会注意安全的。”爸爸也当即为乐乐帮腔，对妈妈点点头说：“他的确骑得比较稳当。”妈妈还是沉默不语，乐乐不满地说：“班级里，有好几个同学都自己骑自行车上学，我为什么不能骑呢？”听到乐乐的话明显带着埋怨，妈妈想了想，问乐乐说：“你能够一直坚持骑自行车上学吗？还是只是3分钟热度？爸爸送你只需要10分钟就能到学校，但是你骑自行车至少得需要25分钟才能到学校，所以你至少要提前20分钟出门，这样路上的时间才相对宽裕。你愿意每天少睡20分钟吗？”乐乐对妈妈的提问频频点头，说：“这些事情我都会做到的。”妈妈又问：“骑自行车放学，不能和同学在一起玩，而是要尽快回家写作业。你以前经常不接电话，如果骑自行车，必须保持手机畅通，随时能够接通电话。尤其是在没有按时到家的情况下，你要主动打电话汇报你的行踪，你能做到吗？”乐乐也毫不迟疑地答应了。接下来，妈妈似乎没有可担忧的事情了，只好勉强同意了乐乐的请求。
乐乐高兴极了，当即在网上选购自行车。几天之后，自行车邮寄到家，乐乐和爸爸一起把自行车组装起来。组装完之后，他连午饭都没吃，就直接骑着自行车去遛弯儿了。看到乐乐对自行车这么充满热情，妈妈撇了撇嘴对爸爸说：“要是我不答应给他买自行车，他还不知道要耍出什么花招，又要缠着我多长时间呢。”爸爸淡然地说：“孩子这么大了，骑自行车也是可以的，还能锻炼身体呢！”在爸爸的安抚下，妈妈的心终于踏实下来，由于乐乐自己骑自行车上学放学，爸爸早晨也不用那么忙碌早起送乐乐了。
有些父母已经形成了思维定式，那就是不管孩子要做什么事情，他们先不思考孩子提出的要求是否合理，而是第一时间下意识地拒绝孩子的请求。这是为什么呢？究其原因，是父母不信任孩子，他们打心底里怀疑孩子自立的能力，所以不愿意给孩子自由，生怕孩子会发生危险。可是孩子不是一出生就会做很多事情的，而是要在成长的过程中坚持去练习，不断地积累经验，才能把一些事情从做得不好到做得越来越好，这对孩子而言是非常宝贵的成长经历。
作为父母，也许在孩子小时候要亦步亦趋地看护着孩子，甚至连眼睛都不眨地盯着孩子，觉得只有这样才能保护好孩子，保证孩子的安全。但是随着孩子一天天长大，他们的活动范围越来越大，接触的人和经历的事情也越来越多，父母要认识到孩子成长的特点，从而准确地把握孩子的心理需求和情感需求，给予孩子适度的自由。
在有些家庭里，父母总是一副高高在上的样子，享有至高无上的权威。他们习惯了对孩子发号施令，习惯了掌控孩子的所有事情，这往往会使孩子感觉压抑，家对于他们而言不是一个温暖有爱的地方，而是如同囚牢。当自己的家给他们这样的感受，孩子当然也就不愿意回家，更不想面对父母了。
其实，给孩子适度的自由可以体现在很多方面，例如在生活中面对一些选择的时候，可以给孩子提供更多的选项，或者在决定一些与孩子相关的事情时，父母不要代替孩子去做决定，而是要让孩子自主决定。为了让孩子能够更加明智地进行思考，更加理性地做出抉择，父母可以帮助孩子分析不同选项的利弊，让孩子在独立思考之后再做出选择，这对孩子而言将是很重要的成长经历。有人说，人生就是由一个个选择组成的。如果孩子不会做选择，那么将来他要如何面对自己的人生呢？
给孩子适度的自由，这意味着父母要对孩子放手。孩子小时候总是喜欢跑来跑去，每当出门的时候父母就会紧紧地拉着孩子的手，不让孩子离开自己身边半步。但是这只能对年幼的孩子起作用，对于升入初中、高中的孩子而言父母还这样约束着他们，他们一定会觉得难以接受。常言道，哪里有压迫，哪里就有反抗。虽然父母并没有去压迫孩子，但是父母束缚了孩子，也会给孩子带来压迫感，这就有可能引起孩子做出激烈的抗拒行为。有些孩子为了争取自由，甚至做出一些极端的举动，让父母感到非常懊悔。其实，真正的好孩子都不是靠着严格管教出来的，而是在自由的环境中激发出内部的驱动力，培养自我管理的能力，最终成为自我的主宰，轻松地驾驭自己的学习和生活。
如果父母总是不相信孩子，非要把孩子捆绑在自己身边，什么事情都不让孩子去尝试，那么孩子就会出现成长滞后的情况。俗话说，不经历无以成经验。对于孩子而言，他们哪怕是撞得头破血流，也是需要他们自己去亲身经历的，没有任何人能够取代。但现实中偏偏有太多的父母都想把自己的人生经验直接灌输给孩子，让孩子从自己的人生经验中得到教训，这又怎么可能呢？每个人的成长都要经历一定的过程，不可能省略任何的成长阶段，对于孩子而言也同样如此。父母要陪伴孩子的成长过程，也要接纳孩子的成长方式。不可否认，有些事情，父母必须要禁止孩子去做；而有些事情，父母则应该放手让孩子去大胆尝试。至于这中间的尺度如何去把握，父母要根据孩子成长的具体情况进行权衡。
孩子的成长需要内部驱动力。这种内部驱动力是发自孩子内心的，会产生更为持续的效果。与内部驱动力相对应的是外部驱动力。外部驱动力来自外部，产生的效果比较短暂。父母不要仅仅依靠外部驱动力来管教孩子，而是要在教育孩子的过程中，借助于各种机会来激发孩子的内部驱动力，提高孩子自我管理能力，这样孩子才能顺利度过初中、高中、甚至大学阶段。在面对人生中各种突然的变故时，只有得到历练的孩子，才能从容应对。
正如意大利著名的教育家蒙台梭利所说，爱和自由是父母给孩子最好的礼物。父母要真正的爱孩子，就要为孩子的长远考虑，而不是只盯着孩子眼前的一粥一饭。只有给孩子适度的自由，让孩子在自由的环境中学会管理自己，学会控制自己，孩子的内心才会更强大，才能在成长的道路上走得更快、更好、更稳。