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辅导作业，原本是一种自然而然发生的亲子日常互动，本应是充满“关爱”“指导”“爱护”的行为，体现的是我们对孩子学习的关心。可是从种种事实来看，辅导作业也可能引发一桩又一桩的“人间悲剧”。
来看两则新闻报道。
第一则：
陕西一位妈妈在家里辅导儿子写作业，但儿子显得非常不用心，还在怀着二胎的妈妈压抑不住自己的怒气，直接上手打了儿子的脑袋。
第二天凌晨4点左右，妈妈发现儿子开始呕吐，紧急送医后，儿子还是不幸去世了。经过法医鉴定，发现儿子是因为生前遭受钝性外力多次击打头部，导致蛛网膜下腔出血后呕吐，呕吐物被误吸入呼吸道而引发阻塞窒息死亡。最终法院经过审理，认定这位妈妈的行为触犯了刑法，构成过失致人死亡罪，被判处有期徒刑三年，缓刑三年。
第二则：
湖北一位妈妈给上小学三年级的儿子辅导作业，在一道数学题上，妈妈反复讲解了很多遍，儿子就是不开窍，妈妈感觉自己快要气炸了。
近一年时间里，这位妈妈一直都在给儿子辅导作业，没少因为这件事生气。这一次，在气头上的妈妈忽然觉得自己的心脏非常不舒服，赶紧去了医院，经过检查才发现，她竟然因为生气诱发了心梗，所幸及时去了医院，这才没造成更大的后患。
这两则新闻，前者说的是妈妈一怒之下要了孩子的性命，后者说的是妈妈一怒之下差点断送了自己的性命。在辅导孩子写作业这件事上，当真就这样充满“凶险”吗？
事实证明好像的确如此，也许就在你家，也许就在与你一墙之隔的邻居家，正在上演着“鸡飞狗跳”的辅导孩子写作业的场景。比如：
有因为孩子写作业拖拉，对孩子发怒把自己气到中风的妈妈；
有陪孩子写作业，气得心梗住院，还做了两个支架的妈妈；
还有因为陪孩子做作业，结果愤怒地捶桌子导致手部骨折的爸爸；
更有因为孩子不好好做作业，一怒之下咬伤孩子的爸爸。
……
写个作业而已，却不知道是经历了怎样的“交手”，让原本温馨美好的亲子关系发展到了以命相搏的地步。至少在辅导作业的这十几分钟或几十分钟里，你内心的感受是与“母慈子孝”完全脱节的。就像有的妈妈说：“我‘慈’不起来，写出这个样子的作业，让我只想崩溃，恨不得扒开他的脑袋，往里面灌知识。这么简单的东西都不会做，我真是每一分钟都看他不顺眼。”
至于说摔作业本、扔书，或者扔手里能拿到的所有东西，这就更是“作业战场”的“标配”了，孩子缩脖子躲避，妈妈上手拉拽，甚至是追着打，这也真是典型的“鸡飞狗跳”的场景。
其实所有父母内心中，都有一个非常理想的辅导作业状态，尤其是妈妈，女性细腻的思维会让自己对这个场景的理想化程度更高：
孩子认认真真地写，我安安静静地在旁边或看书或做点别的事，微笑着陪伴，看着孩子因为一个问题皱了眉，我觉得很可爱，等他来询问，我点拨一二，他恍然大悟，不好意思地笑笑，然后将问题解答出来，作业完成后我给他一个大大的拥抱，肯定他的努力与进步……
事实上，辅导作业原本就是一件积极正向的事，是促进孩子进步的事，同时也是促进我们教育能力提高的事情。也许孩子在作业上的种种“奇葩”问题频现的确是引发我们情绪的诱因，而不因这样的诱因就轻易“中招”，考验的是我们做父母的智慧和能力。
归根结底，辅导孩子写作业时出现的这种“战场”，我们还是要多在自己身上找原因。因为除非孩子是一点就透的“神童”，否则就绝大多数普通孩子而言，在学习方面出现一些挑战几乎是必然的。孩子势必会遇到问题，而我们也势必要去帮助他们解决问题。
很多父母一遇到问题总是忍不住愤怒、吼叫，而一旦愤怒，就会进入一个僵局——孩子的问题就那么“明晃晃”地摆在那里，我们无休止地揪着这个问题而吼叫，孩子因为我们的怒气变得诚惶诚恐，没有更多精力去思考如何解决问题。这是在做什么？像不像孩子、问题和我们的“三方对峙”？可结局呢？谁能赢？没有赢家。在这样的对峙中，只有我们是最有破局可能性的那一方，如果我们不知道去调整，去想办法，这个僵局就会进入一个恶性循环。
所以，我们也是时候该好好想想了，就辅导孩子写作业这件事，到底应该采取怎样的方法来扭转当下的局面？又应该怎样让家庭远离“鸡飞狗跳”，还家庭生活一个正常的状态？哪怕是为了全家上下的平安着想，为了避免更多的“人间悲剧”发生，我们也应该从这个局里跳出来，努力做一个理智的教育者！