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在很多家庭中，辅导孩子写作业的情景都好像是在进行一场“战争”，似乎不吼出来，不撸胳膊挽袖子，不全家上下大动干戈，不导致孩子甚至父母“声泪俱下”，这个作业就不算是写好了、完成了，仿佛只有我们和孩子给出了“激烈反应”，才能体现出我们对孩子的关心来，这份作业也才算写得有“意义”。
而很多父母在辅导孩子写作业时，都戏称自己是在“渡劫”。有人曾经说：“我自己考试、写作业都没这么疯狂过，感觉我怎么努力都不能实现自己想要的。辅导孩子写作业真是屡战屡败，却又不得不战，结果弄得自己疲惫不堪。”
网上也经常会出现一些家长辅导孩子写作业的视频，看着那鸡飞狗跳的场景，我们也是觉得既好笑又心酸无奈。不知道从什么时候开始，辅导孩子写作业变成了一件让众多父母“如临大敌”的事情。
严格来说，辅导孩子写作业，是对孩子自主学习的一种辅助行为。父母原是本着“帮孩子解决一些问题”的想法，或者是“起到一定的督促作用”的认知，以及“做一个关心孩子学习的好家长”的观念，去参与到孩子写作业这件事的。但我们的想法终归是我们的，孩子可能在不知不觉中就超出了我们的预想。比如你以为他应该会做的题，他却不会；你以为应该很容易理解的题目间的因果关系，他却理解不了；你以为完全不应该出错的题，他却犯了错；你以为他应该安心认真地完成所有作业，他却东张西望、丢三落四；你以为他应该集中精力去写作业，他却注意力涣散……
当这众多的“你以为”完全不受你控制地变成了“他却”，眼瞅着自认为可以掌控的孩子变得如“脱缰野马”，就这么在你面前如此“肆意妄为”，相当于在惹怒你的边缘疯狂试探，且屡屡试探“成功”，此时父母不吼叫，真的是对不起自己的“脾气”。
然而，你吼叫之后，孩子的状态并没有什么好转。就像一位妈妈吼叫之后问正在哭泣的孩子：“你哭什么啊？这么简单的题你哭什么？”孩子掉着眼泪也没好气地回应说：“吓得呗！”
你看，吼叫并没有什么好作用，反倒让孩子害怕了，产生了负面情绪。人一旦有了情绪，做很多事情都会受到情绪的影响，更加没法好好继续了。
心理学上有一个情绪ABC理论，A代表诱发情绪的事件，B代表个体对于这个事件的看法或解释，C则代表因这件事而产生的情绪和行为的结果。从ABC的关系来看，C是A的结果，可实际上，是不是真的会出现C，最关键的还要看B，也就是要看个体自身对这件事的想法。
A是一种客观存在，C是一种自然发展，只有B是我们可以完全掌控的，这也正是“同是半杯水，有人悲观所剩不多，有人乐观还有剩余”的原因。
提到这个理论，其实是为了让你意识到，境由心转，很多事情虽然发生了，但只要你能控制好情绪，那些因为情绪而产生的不良后果都是可以规避的。
写作业也是同样的道理。孩子不过就是写个作业，你也不过就是辅导个作业，事情的起因发展并不复杂，本也并不需要大吼大叫去应对。就像解绳结，使劲向两头拽，你用再多力气都不管用，还容易拽断绳子，但如果你找到了系结的方式，然后顺势用巧劲反推，找到合适的方法巧用力、用巧力，绳结很快就能被解开。辅导孩子写作业更是如此，孩子的每个不如意的表现都有原因，找到原因，有的放矢，问题总能顺势解决。
有人可能会说，事情不发生在自己身上永远都“站着说话不腰疼”，这话没错，因为这世上本就没有什么真正的感同身受。可是提及这些，终究是希望我们每个人对这个现象能够有所重视，而且我们就这么甘愿整日将孩子写作业这件事变成“战场”吗？就必须整日吼叫才行吗？我们是辅导孩子写作业，一定要弄得两败俱伤吗？当然不是！
虽然没有人能与我们感同身受，但我们仍要有自我探索的精神，主动寻求改变。通过阅读这本书，反思自己的行为，尽可能地改变原有的“动不动就吼叫”的冲动，当有一天开始不再吼叫、慢慢解决了问题，也就算是有了进步，日积月累，就会有大的改观。这里，我们也可以联系一下古代思想家、哲学家老子的话，“道生一，一生二，二生三，三生万物”，这不仅是讲解大宇宙生成的理论，放在我们任何一个人的生活小事上，同样适用。当好习惯成了自然，坏习惯自然也就被摒弃了，继而你的好习惯就会帮你在家里建造一个更为和谐快乐的“家庭小宇宙”。
再回到孩子写作业或学习这件事上，我想讲一个我自己总结的“穿越理论”。什么意思呢？就是当我们面对那个淘气、不听话、总是惹我们大吼大叫、忍不住发脾气的孩子时，我们可以试着“穿越”一下：第一种穿越方式，就是从未来穿越到现在，假如我们以80岁、90岁的人生阅历、人生视角回到现在再看孩子，我们会发现孩子真的很可爱，真的很想留住时光；或者从现在“穿越”到未来80岁、90岁，就会感觉现在孩子淘气、不听话、不爱写作业等，都是浮云，因为那时的你，心中满是慈爱。第二种穿越方式，就是从现在“穿越”到过去孩子刚出生的那一刻，我相信那一刻的你除了期待孩子一生健康、平安，别的什么期待都没有，当你第一眼看到那个刚出生的健康可爱的孩子，你一定有满满的幸福感。可为什么，几年后、十几年后的今天，你当初的幸福感荡然无存了呢？不仅如此，你竟还如此看不上自己的孩子？因为当年你心中有爱。所以，只要我们心中充满爱，孩子一定很可爱。可见，不是孩子惹得你生气，而是你自己的初心“变”了，难道不是这样吗？
有了这样的“穿越”，你又会怎样看待辅导孩子写作业这件事呢？是不是小事一桩？是不是小菜一碟？是不是觉得有点好笑？值得大动干戈吗？
如果你还没有消气，那就继续读这本书吧！那么如何来使用这本书呢？在本书中，我们可以站在相对客观的角度来看待家庭中的“作业战场”到底是怎样的，孩子会有怎样的表现，我们又会有怎样的应对，通过这种直面性的观察和思考，来看看这种吼叫式辅导的弊端。同时书中也会详细介绍导致孩子作业出问题的种种原因，并根据不同情况来给出相应的建议，比如对拖拉磨蹭、注意力不集中、习惯养成等情况都有提及。同时，书中也对这些情况给出了相对客观的建议和意见，以帮助我们思考和完善自己的辅导行为。
辅导孩子写作业，原本就不是一件需要“轰轰烈烈”才能做成的事情，我们越是心平气和才越能换来孩子天天向上，他能够从这份安宁中获得学习上的收获，形成好习惯，而我们则能从这份平静祥和中收获孩子的成长，家庭的幸福。
鲁鹏程
2020年7月
*若您想直接学习辅导孩子写作业的方法，请从第二章开始读起。