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法国作家拉·封丹写过一则很有名的寓言，讲的是 寒冷的北风与温暖的南风比试威力，看谁能更快地把行人身上的衣服脱掉。寒冷的北风吹了许久，行人反倒裹紧了衣服 ， 而温暖的南风只是徐徐吹动，没一会儿，行人就开始觉得热了，纷纷脱掉了衣服。结果显而易见，南风取胜。后来，这则寓言的深刻寓意被心理学家总结成了一个心理学效应，即“南风效应” 。
南风效应在很多情况下都适用，比如与人相处时，如果你总是严词厉色，对方就会与你疏远；但如果你学会温柔以待，对方也会愿意与你亲近。而对于孩子写作业这件事，也适合用一用这南风效应。
在孩子的感受里，你的吼叫其实就相当于是北风，不论你吼出来的是什么，你这样的态度就是冷冰冰的，就是让他感觉不舒服的，他自然不愿意敞开心扉。他不喜欢听却又不得不听，心里充满委屈和抱怨，对于你要求他做的事情也会心生排斥。
如果只是因为你不恰当的教育方式才让孩子对作业产生更加排斥的想法，那就要好好反思一下了。不要去做“北风”，试着学习做“南风”，以减少孩子对作业的“恐惧”。
第一，给自己先吹吹“南风”。
北风之所以吹出来的是刺骨的寒冷，源自于它自身就是冰冷的。同样道理，当我们自己都尚且不能让自己感到舒心，感到温暖时，让我们去向孩子表现温暖，就显得有些难了，不迁怒他就已经算好了。
所以，想要给孩子吹南风，我们自己先要变得温暖起来，多注意自己的情绪，先缓解自己内心的压力，最起码先让自己平静下来。
先不要把辅导孩子写作业这件事想得那么困难，给自己减轻心理负担，把孩子放在符合他年龄、能力水平的位置上对待，不过高期待。对于孩子的作业，也尊重一下他的成长速度，放宽标准，不横向比较，允许他犯错。
其实这些内容全都是需要我们自己主动意识到的。给自己吹南风，是一种对自我情绪的缓解。作为成年人，应该具备这样的能力：先安抚自己，再去帮助孩子；先处理情绪，再处理问题。
第二，缓缓地对着孩子吹“南风”。
拉·封丹的寓言中，南风之所以获胜，有两点关键因素：第一点是南风的温暖，这种暖意让行人脱下了厚外套；第二点则是“徐徐而吹”，南风也是要温柔地吹，才会让人真正感受到温暖，否则南风若是也以狂风姿态出现，行人怕是也要被风逼得退回到屋子里，而顾不上关注它是不是真的温暖了。
所以，如果我们想要让孩子扭转对作业的态度，想要用他能接受的方法来帮助他，就应该在这两点关键因素上入手：一是真的用柔和的态度来予以帮助，二则是压住自己的性子，循循善诱。
真的柔和下来去表达的话，是一种冷静的表达，往往会让孩子直接领悟到你想说的内容的精髓，他会更容易接收，也更能有主动行动的意愿。所以，要记得“南风缓缓吹”，问题不是着急就能解决的。你可以开动自己成熟的大脑，简单分析一下，按部就班地来，只要你不急，孩子就不会紧张，他的大部分注意力就能放到你所说的内容上去。
第三，真正体现出“南风”的温暖来。
同样一句话，就看你怎么表达，比如同样是“这样不对”的说法，“你怎么能这样做？这是错的！”反问加肯定，听起来就是指责，就算孩子知道自己错了，也会心有不情愿。但如果说，“要不要好好看一下？看看有没有问题？”询问加提醒，不会让孩子感到那么紧张，且会有主动想要再看看的意愿。
有的人觉得，跟自己的孩子说话，不需要那么多弯弯绕绕，但是孩子对于语言的理解是有限的，如果你再态度不好，他会直接根据你的态度来判断是不是好话，反而忽略了你要讲的真正内容。
让孩子摆脱对作业的“恐惧”，就是要用更委婉一些的表达来给他勇气，那么你说话的方式就要适当调整一下。有个孩子这样告诉妈妈：“妈妈，你一着急吼我，我就害怕，一害怕就不知道该怎么做了。如果你不吼，我就都会做。”可见孩子的“恐惧”，其实有很大一部原因是在我们身上，当这部分的恐惧得到消除，写作业的问题其实很容易解决。