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生物若想要在某个环境中生存下去，就需要具备一定的适应能力。放在人类社会中来看，每个人也同样需要具备适应能力，才能在不同环境中更好地学习、工作和生活。
孩子也要有很好的适应能力。从幼儿园进入小学，就是孩子生活中一个很重要的环境转变。有的孩子不能认真对待写作业，也许就是对环境不适应导致的。
在幼儿园，孩子的整体感觉是自由的，没有太多的规矩约束，每天以玩为主。但从上小学开始，他就开启了真正的学生生涯，环境里的种种规矩、要求会增加，所学的知识和技能也大量增加，这就要求孩子必须从过去散漫的环境中脱离出来，进入一个充满规矩和更多教导的环境。
这会让很多已经习惯了自由的孩子感觉相当不适应。比如，每天都有作业，简直就是一道约束他们的枷锁，不能痛快地想玩就玩，如果不做作业还要受到批评。
如果不能快速适应环境变化，上学这件事就会给孩子留下不美好的印象，他可能不愿意写作业，也很难将作业与学习联系起来。
而调整孩子的状态，引导他快速适应学生生活，就成为我们重点关注的内容。要在孩子上小学前或上小学之初就培养他的各种好习惯，包括生活条理性、每日阅读、按时写作业等。父母今天努力付出，是为了明天得体退出。
第一，提前调整孩子的各种习惯。
从一个环境转换到另一个环境中，孩子需要有一个适应阶段。如果你从孩子进入小学第一天才开始进行习惯调整，那么他就不得不在学习的过程中去适应，其精力就会被分散，而等他适应了，学习进度也已经被落下，这就会导致一系列问题。
所以，应该提前帮助孩子调整习惯，比如生活作息需要调整成小学生的作息；改变孩子随时吃、随时睡、随时玩的习惯，把吃饭、睡觉都变得更有规矩、有规律一些。
当然，如果提前没做这项工作，那就在孩子进入小学初期抓紧调整。
第二，给孩子打好学生生活“预防针”。
孩子准备上小学了，并不意味着你可以直接把他“打包”交给老师，一些必要的内容，还是需要你来给他讲解清楚，让他提前有个心理准备，这样他才不会被“突变”的小学生活所冲击。
在孩子还未入学时，就给他讲讲学生每天要做的事，比如，可以多提一提学生每天上课之后回家还要写作业这件事，这是学习的常态，也可以布置一些简单的家庭作业，让孩子体会一下每天都写作业的情形。
也就是要让孩子提前知道学生生活到底是怎样的，提前知道学习、写作业一定会比较累、比较辛苦，那他上学以后就不会对这种经历有太多抱怨。
第三，帮助孩子跟上学习进度。
尽管孩子做了这些提前准备，但还是要提防他可能依旧跟不上学习进度的事实。因为提前准备只是一种设想，是一种自我安排。只有让孩子真正经历了学生生活，才能发现他会遇到哪些实际问题。
尤其是在刚入学阶段，最好多关注一下孩子，鼓励他真实表达自己，允许他不高兴、抱怨，然后从中观察他遇到的问题，并及时提供帮助，给出恰当的建议和意见，以便孩子快速调整，更好地适应学生生活。