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好的演说力，是孩子未来的通关门票 |
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一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大。也就是说你能够跟多少人达成共鸣，你的领导力就有多大，你的边界就有多大。
“妈妈，假如你有三天光明，我会带你在新家里走一走，让你看看我们的新房子。空荡荡的房子中只摆了几件家具，因为爸爸不想让你走路绊倒。我还会让你仔细看看我的样子，还会把你带到我的同学面前，让他们看一看，我有一个最美丽的妈妈。
“第二天我会带着你一起回到我们的老家山东，一起去那个我们充满回忆的家乡，看看那座曾经承载着欢声笑语的院子。即使它现在已经布满灰尘，但是里头有许多姥爷留下的回忆。说到姥爷，他最牵挂的就是你，别担心，我还会带你去姥爷的坟前看一看。姥爷临走的时候最惦记的就是你的眼睛，如果他知道你的眼睛好了，一定会为你高兴的。
“第三天我会带你去任何你想去的地方，我们会一起去马尔代夫钓鱼，去哈尔滨滑雪，去巴黎时装周看表演，妈妈我爱你。”
一个12岁的男孩站在舞台上，对着他妈妈说出了这段话，妈妈的眼睛虽然看不见，但是孩子的每一句话都像是走进了妈妈的心里，妈妈哭了，在场的评委眼睛也湿润了。孩子质朴又真诚的语言，赢得了全场的掌声。我们一边会觉得孩子很孝顺，演说能力也很强，一边感叹如果自己家的孩子演说力也能这样就好了。
其实，每一个孩子都是天生的演说家。生活里处处都是演说，小到上课回答问题、与同学表达不同的意见，大到参加中小学生面试、竞选班干部，全天候全场景的表达需求，让演说力成为孩子未来的通关门票。
我们不难发现，每一个孩子都是天生的演说家，他们的语言常常会让你震惊。
知乎上的一个网友说侄女不知为什么在哭，懒得理她，就坐在一边玩手机。网友他妈妈走过来说：“孩子哭听不到吗？聊得这么欢，是不是谈对象了？”小侄女说：“奶奶，叔叔没有谈对象。”他妈妈说道：“小孩子懂什么？你怎么知道叔叔没有谈对象？”小侄女说：“看到女孩子哭都不知道哄，不会有对象的。”孩子融会贯通的表达真让我们叫绝。
有个6岁的男孩，爷爷前段时间去世了，家里人很伤心，他年纪小不懂这是怎么一回事儿。事情过了几天，傍晚家人带他出去散步，天空微微亮，刚有几颗星星，他突然指着一颗特别亮的星星说：“你看，那颗星星是爷爷。”哲学一般的语言，让我们惊叹孩子的世界就是座正待开发的宝藏。
4岁的小女孩，有一次爸爸批评她，她伤心地说：“要是爸爸不喜欢我了，我就不喜欢爸爸了。要是妈妈不喜欢我了，我就也不喜欢我了，因为妈妈不喜欢我了。”这像绕口令一般的话，简直就是对妈妈说的情诗。
孩子的童言童语，让我们感觉他们有时像老师一样智慧，有时像哲学家一样深邃。每个孩子都有着新鲜、充满活力的大脑，即使最普通的事情也能引起他们巨大的兴趣，他们的世界里总有引人注目的事情在发生，好像不停地在观察和实验，也无时无刻不在表达他们的欢乐。
这样的语言在生活中比比皆是，可是让我们愁的是，为什么孩子在家是“话痨”，出门就害羞了呢？
很多妈妈在上过我的家长课后，跟我说孩子上课不敢举手发言，也不敢参加班级竞选；在家又唱又跳，学校有演出却从来不敢上台表演。
其实就是孩子的演说能力我们没重视，孩子没刻意练习的原因。
演说力无疑是孩子的必备能力，真正会表达的孩子，一开口就赢了。TED的掌门人克里斯·安德森曾说过：“无论今天公众演讲有多么重要，未来只会更加重要。”因为在未来，不管孩子从事什么职业，都需要他具备在公众场合独立地表达观点的能力。
如果孩子是领导者，因为不会演说，会错过多少高质量的人脉，浪费多少资源？如果孩子是企业家，因为不会演说，会流失多少投资到公司的资本？如果孩子是职场精英，因为不会演说，会流失多少客户，失去多少次成交机会？
为什么从小就应该培养孩子好的演说力？因为演说力会影响孩子一生，学业、事业和家庭都会受影响。培养演说力，就像别人的孩子都在走路，你家孩子坐上了高铁，人生品质会大相径庭。
沃伦·巴菲特（Warren Buffett）指出：“学会演说，是一项可以持续使用五六十年的资产。”持续培养孩子的演说力，是我们对孩子最重要的投资。演说力不是一蹴而就的能力，需要我们从小培养孩子扎实的演说基础，让演说力成为孩子未来的通关门票。
有的家长也许会说，我的确在培养孩子的演说力，可是孩子要么不敢当众发言，要么别人说什么他说什么，没有自己的想法，怎么办呢？
别着急，我们先梳理一下自己的培养方式，看看下面这些坑你有没有踩。
长期以来，我们的教育方式多为灌输式教学，侧重基础知识和基本技能的训练，最简单粗暴的就是背、背、背。上课的时候大多数老师自己在台上讲，孩子们在底下听。孩子如果要提出问题，也要等到课后找老师私下提问。如果当堂提问，孩子会被认为打断教学进度和节奏，老师甚至觉得孩子很没礼貌。可一到下课，孩子总想放松一下，哪里还记得曾经的问题。
长此以往，孩子习惯去听别人的观点，记笔记去吸收，很难找到合适的语言来准确表达自己。更重要的是，孩子未来会人云亦云，很少有自己的想法，也很难捍卫自己的思想。他们从小习惯听，不习惯说，长大了他们也不敢说。
“无论怎么鼓励，他们就是不说话。”哥伦比亚大学教育学教授林晓东，曾采访美国顶尖大学的35位教授，几乎所有教授对中国学生的印象，都是这么一句话。
心理学家罗杰斯曾说：爱是深深的理解和接纳。我们都说爱孩子，可是实际做到这一点，太不容易了。一旦孩子有攻击力或者和你意见不一致时，你会有挫败感，想办法让他听话。所以就导致了在孩子听话的时候积极表扬，在孩子不听话的时候去打击批评。
“不”，真的是最美的内在语言了，因为它代表着自我意志，代表着内心最真实的自己。当一个孩子说出这个字的时候，就相当于和我们之间划了一道界限，告诉我们，我“不”想按照你的意愿来，在我自己的事情上，我想自己说了算。
比起头脑来，身体更靠近我们的灵魂，头脑可以被灌输，或者被蒙骗，但身体很难不忠于自己。如果我们让孩子只一味背故事、背台词，当他真正当众表达的时候就特别容易紧张，也不愿意上台。孩子会在头脑层面去接受灌输，在身体层面说“不”。
有一部电影，讲一个美国舞蹈学院的女孩，即将参加毕业演出，而这将决定她未来的去向。她从9岁起就听妈妈的话，按照妈妈的意志去跳舞。这个女孩一直按照妈妈的意志而活，但真到了要比赛时，她发现自己的身体并不愿意上台，于是在毕业演出前，本来被定为女主角的她主动退出了比赛。在妈妈质问她时，女孩说：“妈妈，你没有跳舞的腿，而我没有跳舞的心。”
听到孩子这样的回答，我们也不断地反省自己，有多少次是听孩子自己的想法呢？心理学家武志红曾说：“每个生命都想成为自己，当不能用成长的方式时，就干脆使用毁灭的方式来表达这份意志。”所以孩子担心、没自信，也不愿意在公众场合表达自己的观点。
我们希望孩子听话，却很少对他们说：做你自己。一个头脑里都是父母声音的孩子，很难有自己的想法，更别提在身体层面去表达。
这些坑，我们随时都可能掉进去。但如果你能爬出来，就是填平了这些坑。罗振宇曾说：“把和我们主观世界不一致的东西，放到自己的身体里自我破碎，然后重建自我。这个过程就叫成长。”
只有我们不断学习、自我成长，才能助力孩子演说力的培养。这些学习和智慧，无法仅仅通过自己的经验积累完成——孩子3岁时你没有重视培养演说力，到他6岁时，你不会自动变成能培养优秀演说力的妈妈。孩子4岁时，你是个焦虑的妈妈，到他10岁时，你只能是个更焦虑的妈妈。
不好的东西，如果不去改变，只会随着经验的积累愈加不好，好的东西，不去学习，也不会突然出现。所以，不要只给孩子上口才培训班、主持人班、表演班，首先应该学习并且改变的，是我们自己。
有一个非常重要的问题，就是演说力无法直接教给孩子，必须在不断的使用中才能积累起来。它不是一个公式或者一个概念，而是一种能力，必须通过爱的滋养、丰厚的底蕴、正确的方法、重复的练习、及时的反馈才能更好地掌握。
如何培养呢？我们来分享智慧妈妈都是怎么做的。
11岁男孩杜兆泽川，曾在《超级演说家》现场神采飞扬地说自己的梦想：上哈佛、成为赛车手、成为汽车设计师，终极理想是成为一名像奥巴马那样的人物。
这个一上台就飞奔着张开双臂拥抱全场的男孩，在演讲的一开始就说在他5岁时就坚定了成为未来领袖的梦想，他想成为像奥巴马一样的人物。4岁时他开始学英语，并每年在嘉峪关长城上给世界各地的游客做翻译、做导游，当他说到自己的梦想时，也受到因做翻译结识的好莱坞电影公司总裁克里斯蒂·里比的鼓励，他说：“是的，你可以的。”
这个梦想的力量，激励着他不断努力，11岁他站上了《超级演说家》舞台，用超凡的演讲力，让300万家长看到了他的梦想。
如果我们的孩子说想当总统，很多家长会直接说“大白天地说啥梦话呢”“就你当总统，那我还上月球呢”，可是杜兆泽川的妈妈赵菊英听到孩子的梦想时，觉得特别珍贵。
“我的理想是上哈佛，我的梦想是当总统，我要成为哈佛大学的第51位亿万富翁，我要为我的理想而努力，为我的梦想而拼搏，努力努力再努力，加油加油再加油，理想一定会实现，梦想一定不会太远！”
赵菊英说，这是孩子的原话，为了尊重孩子，她把它记录了下来。她不想用成人的眼光来看待这些，7岁的孩子能说出这样的话，当妈妈的要珍藏。
我有个朋友加入了1000天演讲打卡，每天发一段3～5分钟的视频和500字的文章给她的演讲老师。每天她的孩子就看着妈妈对着镜头说：“大家好，我是××，今天是2020年×月×号，也是我演讲视频挑战的第×天。”
妈妈每天这样坚持着，就这样过了一个月，她的儿子王子突然对妈妈说：“妈妈，我也想演讲。”妈妈很意外，说：“好啊，但是我们先要坚持100天哦，如果你能坚持100天，我们就可以到街上去，你可以点任何你想买的零食，妈妈都买给你。”
5岁的王子一开始觉得好奇新鲜，就开始演说，通常在视频里会讲一个小故事。妈妈看到孩子在讲故事，后来就带动身边朋友一起打卡，形成小朋友演讲打卡圈子，每天几个小朋友都在里面打卡，孩子们有了社群小舞台，再加上妈妈们对每个孩子的点评，都特别积极主动地打卡。
为了进一步激发孩子演说打卡的乐趣，王子妈妈开始给孩子各种装扮，比如讲《三国演义》，就让孩子穿上诸葛亮的服装，边扇扇子边演说，还真像模像样。每天就像玩游戏一样，妈妈演说结束后，就轮到王子演说。
不知不觉就形成了习惯。
查理·芒格曾说：“我这辈子遇到的聪明人，没有不每天阅读的——没有，一个都没有。”每一个演说出色的孩子，没有一个不爱阅读的。
21世纪杯全国少儿英语大会上，5岁的Livy操着一口流利的英语，装扮成圣诞老人的样子，在台上边说边比画着向大家介绍圣诞老人。记者采访妈妈：为什么孩子演说这么优秀？妈妈说，我们从4岁开始就在家里读故事，每天都读英文原版绘本。
妈妈每天都和Livy讲故事，孩子从听故事到讲故事的过程，也是厚积薄发的过程。Livy的妈妈说“没有什么诀窍，就是多练”。
华裔女孩邹奇奇4岁就开始练习写作，8岁出书，13岁就成为全美演讲家，在TED演讲高呼“大人应该向孩子学习”。14岁，她登上了霍金、克林顿、比尔·盖茨都去过的世界精英舞台演讲。
邹奇奇的人生才刚刚开始，就已经活成了一个传奇。2岁时，妈妈就给她和姐姐讲中文故事，3岁时她借助汉语拼音，在妈妈的引导下读中文书，奇奇的书单包括《西游记》《三国演义》《中国古代史》等涉及中国历史文化的作品。
奇奇热爱阅读和写作，是从乱涂乱画开始的，每次奇奇画一幅画，妈妈邹灿就鼓励她在画上写几个字，画得多了，写得也就多了。写多了，就开始引导奇奇写句子写故事，慢慢引导她对阅读和写作的兴趣。
尹建莉曾写道：一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活、经历了漫长历史发展、倾听了众多智慧语言、分享了无数思考成果的孩子，不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善。
阅读和语言表达能力是相辅相成的，我们每一个孩子也可以和她一样，从阅读开始，寻找属于自己的热爱。我们无法陪伴孩子一生，但是他读过的书可以，我们给予的教育可以。喜欢阅读的孩子逐渐习惯这些来自他人的伟大视角，如此一本本积累，终将获得内心的极大丰富。
所以，每个惊艳众人的孩子，都离不开父母的承载和托举。培养孩子的演说力，从来不是让孩子学习点石成金的演说技巧，而是靠智慧妈妈们春风化雨、润物细无声的亲子时光。
问题是我们如何开始呢？
对孩子来说，做喜欢的事情就会有无限的热情，甚至会感受到心流。比起当科学家当企业家这些远大的梦想，我们其实可以走进孩子的世界，问问他们想做什么。从最想做的事情开始，找到自己的热爱。
因为当孩子感觉好的时候，才会做得更好。让孩子做喜欢的事情，引导孩子把细节和感觉说出来，孩子的演说就会把大脑中愉快的情景记忆联系起来，慢慢就会喜欢演说的感觉。
孩子会喜欢做哪些事情呢？我们来看看英国孩子12岁要完成的50件事，就会发现孩子想做的事，真的特别简单。
比如爬一棵树，从很高的山上滚下来，在野外睡帐篷，用木棍搭几个窝，用石头打水漂，知道如何在小河上建堤坝，如何在地质公园寻找化石，用渔网来捞鱼，用小花编个项链，找蝌蚪，等等。
如何合理地制定微梦想清单，帮助孩子找到演说打卡的方向？
和孩子一起头脑风暴，列出近一个月孩子想做的一些新尝试。
以实践为标准，每天做一个或者是一个以上梦想清单上的事情。有的事情完成得会快，有的事情可能需要好几天，注意清单实施过程中有张有弛，在实践过程中多关注孩子的感觉，鼓励孩子多多尝试。
让孩子拿起小话筒，每天晚上给孩子录制一个3～5分钟的小视频，让孩子说说今天完成的微梦想事件，刚开始可以随意说说，形成孩子的演说习惯，形成习惯后，慢慢引导孩子注意演说的技巧。
在多元化的微梦想清单实施一段时间后，每3个月还可以固定一个微梦想清单主题，让孩子自己来选择。如果孩子喜欢出去玩，想想如何结合场景来做演说。如果孩子选择画画，就丰富画画的形式和内容，可以通过外出郊游画画，也可以绘画或编故事的形式完成微梦想清单。
主题式清单是为了帮助孩子深入了解自己的爱好，找到喜欢探索的领域，可以有意识地引领孩子定向打卡，如孩子喜欢汽车，可以引导孩子列个关于汽车的微梦想清单。
为了让孩子的微梦想清单更丰富，我们需要引导孩子及时去搜集素材。
看书 看绘本或看书的时候遇到有意思的句子和事情，想想和清单有什么关联，如何去运用？
动画片 通过看动画片，模仿动画片里的声音或者是动画片里的情节。如果想尝试一下，可以放到微梦想清单里。
朋友的交流 每周或是每个月带孩子去认识不同的朋友，谈谈孩子从朋友的故事当中学到了什么，想做些什么，放到清单里。
活动 定期带孩子参加一些场景式的活动，比如说，参加职业场景的活动，做蛋糕，参加车展、科技展，去博物馆、植物园、动物园。遇到哪些有意思的故事，自己想做哪些事情，都放到清单里。
我们要做到的是每天坚持为孩子演说视频打卡，绝大多数孩子都是对某件事坚持了一段时间、深入地投入之后，热情和兴趣才会越来越强烈。凡事浅尝辄止，到处“种草”，“真爱”是不会发生的。
换句话说，爱与坚持，是相互促进的。越坚持，越热爱。没有最初的喜爱，也不会有之后的坚持。但没有持续的投入，就不会有更深的热爱。培养孩子的演说力，让坚持和热爱伴随孩子的一生。