第 2 课时

位置（2）

1. 选一选。

（1）下面和（3，4）在同一列上的点是（ ）。

A.（3，7）

B.（8，3）

C.（4，4）

（2）将点（10，12）向左移动5格后，它的位置用数对表示是（ ）。

A.（10，7）

B.（5，12）

C.（5，7）

（3）刘兵在教室里的位置用数对表示是（5，6），坐在他前面一个同学的位置用数对表示是（ ）。

A.（5，5）

B.（4，6）

C.（4，5）

（4）刘兵在教室里的位置用数对表示是（5，6），和他坐在同一横排上的同学的位置用数对表示，可能是下面的（ ）。

A.（5，1）

B.（1，6）

C.（1，1）

2. 根据数对，在下面的图中标出相应的位置，并回答问题。

A的位置在（2，1）。

（1）请画出B（4，3）和C（6，1）的位置。

（2）连接A、B、C，这是一个（ ）三角形。

（3）把三角形ABC向上平移两格，这时三角形三个顶点的位置用数对表示分别是（，），（，）和（，）。

（4）另有一点D，连接A、B、C、D，能够形成一个平行四边形，那么D的位置用数对表示是（，）。 psOqPo1Cd1nn+xjx1b+4voMZTqRqNYIbNx+/SuBG8XwPULCHma/7HceKFA68+Oqd

第 3 课时

整理和复习（1）

1. 下图是小红写的一幅字。

（1）“印”字在第______________列第______________行的位置，用数对表示是______________。

（2）（5，3）表示的汉字是______________。

（3）诗中三个“不”字的位置用数对表示分别是、_____和_____。

（4）第____列都是标点符号，逗号的位置用数对表示是______________和_____。

2.

（1）分别写出图中A、B、C、D四个点位置的数对。

（2）把这个平行四边形向上平移3格，画出平移后的图形，再在图中写出平移后四个顶点所在位置的数对。

（3）观察平移前和平移后，相对应点的数对有什么特点？

我的发现：图形向上平移，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ）。

（4）推理想象：如果把平行四边形向右或向左平移，那么图形各点位置所对应的数对，改变的是（ ），没有改变的是（ ）。

（5）思考：下面是某个平行四边形四个顶点所在位置的数对，它能由原来的平行四边形平移得到吗？如果能，是怎样平移的？

A ₁ （4，5），B ₁ （4，3），C ₁ （7，2），D ₁ （7，4） /1WvlbXfjGAmd9FDzn6tx6jhbgDRxiPMt9q5BF3wcDhUnFo+4ErdnfU95eXbVzrA

第 4 课时

整理和复习（2）

1. 在下图有一个点A，它的数对为（5，4）。

（1）请再画两个点，使三点连成一个等腰三角形，并标出另外两个点的数对。

（2）如果每个小正方形格子的边长是1厘米，求出你所画的等腰三角形的面积。

2. 在中国象棋中，“马行日，相飞田，车炮走直线”。（若该位置上有其他棋子，则不能走）

（1）“相”下一步走到的位置可能有哪些？

（2）“马”下一步走到的位置可能有哪些？

（3）“车”下一步走到的位置可能有哪些？ /1WvlbXfjGAmd9FDzn6tx6jhbgDRxiPMt9q5BF3wcDhUnFo+4ErdnfU95eXbVzrA