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如果你是项目制学习的新手，那么你可能需要一些时间才能看到如此激动人心的结果。首先请牢记，你是在投入。项目设计是前置的工作。这意味着教师要为项目做准备和规划，为项目的实施打好基础。之后，你就要把掌控权交给学生。轮到他们在学习中付出努力，而你则成为他们的协助者和引导者，以及问题的咨询者。一旦为以学生为中心的学习打好了基础，那么你最初对项目设计的投入就会马上得到回报。
你也可以期望你现在付出的努力会在将来提高你的效率。如果你创建了一个成功的项目，你很可能会一次又一次地使用它，或者像戴维斯建议的那样，改变或调整它以保持新鲜感。这是个累积的过程，你从每个项目中学到的东西都会影响下一个项目。创建新项目就好比在你的教室里造图书馆。它是一种会随着时间的推移而变得越来越好的资源。
例如，在一所小学里，同一年级段的4名教师定期组队合作，共同规划跨学科项目。这些项目既要突出多种课程的内容标准，还要把学生与校外更广阔的世界联系起来。一个经久不衰的热门项目是关于国际贸易的。4年级学生在项目中扮演“进口商品的侦探”，去找出生活中熟悉的商品都来自世界的何处。他们利用网络资源实时跟踪货物运输，并与其他国家的学生交换信息和学习成果。教师在规划方面的初步投入也就得到了回报，因为他们获得了一个可靠的平台，在此平台上，他们可以建立新的构思。教师找到了新的方法和技术使学生的研究更深入，促使这个项目在过去的几年里得到了进一步发展。例如，当谷歌地球（Google Earth）免费提供卫星图像时，它为学生提供了“查看”国际贸易模式的新方式。
通过实践，参与项目工作有助于教师和学生发展新的互动合作方式，并融入新的思想。随着时间的推移，你的学生就能更好地进行团队合作，管理好项目的截止日期，解决冲突以及对他们自己想了解的问题进行调研。你在协助他们取得成功的道路上也会越做越好。你们都会进入一种良好的工作或学习节奏。
最后请记住，你是在为你的学生创造新的传统。多年以后，你希望他们在和你共同经历的学习中，还能记得什么呢？