下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
一天下午，吉尔听到6岁的格兰特在卧室里大喊大叫。原来是4岁的格雷西发现了哥哥的宝物箱，拿走了他“最稀有的宝石”，然后又把它弄丢了。吉尔听到格雷西用最恶毒的语气说：“只是一块臭石头，把它弄丢了我真高兴！”
吉尔看到格兰特握紧双拳，满脸通红。她知道将会发生什么：格兰特即将失去控制。她看到了他眼中的愤怒，听到野蛮的低吼开始从他喉咙里冒出来。在格兰特冲向妹妹的瞬间，吉尔拦住了他。吉尔把他紧紧地抱了起来，格兰特疯狂地拳打脚踢，不停地尖叫。当他终于停止抵抗时，吉尔才放他下来。格兰特眼泪汪汪地看着妹妹——实际上她崇拜他，并视他为偶像——平静地说了一句：“你是这世界上最差劲的妹妹。”
吉尔说，最后这句口头攻击戳中了要害，格雷西戏剧化地迸发出了格兰特所期望的泪水。然而，吉尔庆幸自己在场，不然儿子可能还会进行人身攻击。她问了我一个问题，这也是父母们经常问的问题：“我不可能每一分钟都和孩子在一起，该怎样教他们行为得当、控制自我，尤其是我不在身边的时候？”
你可能也经历过类似的时刻，孩子的情绪一触即发，而且情况马上要变得更糟。事情还有挽救的余地，甚至有希望通过和平的方式解决问题，但是也可能向其他方向发展，沦为吵闹、混乱，甚至暴力。
这取决于你亲爱的小宝贝是否能够控制一次冲动，平息一些强烈的情绪，做一个聪明的决定。
说得简单！
我们能教给孩子的重要技能之一是，在像格兰特这样情绪激动时，做出正确的决定。我们希望他们三思而后行，顾及后果，考虑别人的感受，做出合乎伦理和道德的判断。有时候，他们会做出让我们自豪的行为，有时候则不会。
是什么让孩子在某些时刻选择明智的行动，而在另外一些时候却如此糟糕？为什么有些情况会令我们欣慰地拍拍孩子的后背，有些情况却让我们举手投降？对于这个问题，在了解了上层大脑和下层大脑的工作机制后，可以得到一些合理的答案。