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海雯的学习到底怎么样呢？这一直是我非常关心的问题。我有时也觉得她有些“不务正业”，但这恰恰是我最支持的，也是美国教育的优点。提到学习，许多朋友也许会想到分数啦！想到获奖啦！但除了这些，海雯还有其他什么呢？作为你的孩子，还应该具有什么呢？
我认为，美国学生的学历最能反应其综合素质的高低。下面是海雯高中毕业时的学历档案，全部引用以资参考，并能从中看出许多与中国学生档案的不同之处，其实也是中美教育的差异所在。
下面是海雯学历档案的译文：
陈海雯
学历
马里兰州凯特维尔高中（2005年毕业）
GPA高中平均成绩（无重量计分法）：4.0
PSAT考试：237
GPA高中平均成绩（有重量计分法）：5.3
SAT I考试：数学-800，词汇-800
排名：第5名（应届352名学生）
SAT II考试：数学-800，写作-800，美国历史-800
AP考试：美国历史-5，微积分-5，英语-5
学业成就与奖励
特别课程
AP课程：
英语9、10、11，美国政府，世界历史，生物学，化学，物理，地理，初级微积分，音乐
课外活动
暑期活动
生物分子学导论-取得成绩A，获3个学分
旅游
美国和加拿大25个州和2个省
中国（大陆、香港、澳门）
泰国、新加坡、马来西亚
工作经验
义工、社区服务
获2004 Soroptimist International Violet Richardson义工服务奖
麻醉科护士助理
观摩外科手术
艺术社
发起并组织活动，做手工艺品艺卖为慈善机构筹款
与非洲艾滋病作斗争活动
兴趣爱好
中国语言与文化
与非洲艾滋病作斗争活动
艺术
画画/设计
编织、缝纫
音乐——学习拉小提琴7年
投资——在股票市场赚钱超过3000美元
如果与中国学生档案相比较，我相信你一定会感到不可思议。一个高中生，怎可如此“不务正业”？但我有必要提醒各位读者，海雯之所以能上哈佛，很大程度上是因为她的“不务正业”。
我们培养的人才应该是服务于社会、造福于社会的人才，是积极参与社会实践活动的人才，而不是知识的奴隶，不是躲进象牙塔做知识的蛀虫。如果是那样，那我们的学习还有什么意义呢？难道仅仅是为了考取高分吗？这样的人势必会成为中国所说的“迂腐子”、“书呆子”。
在美国，无论是申请大学，还是申请奖学金，除了高中成绩之外，还要加上课外活动、社区活动、领导才能、特殊才艺、自我评价以及提交学生作文和老师推荐等综合评审。
相比于美国的教育，中国的教育有哪些不足呢？怎样将学习与社会实践结合起来呢？