前言

为加快培养军队现代化建设需要的高素质士官人才，总参谋部、国家教育部确定从2012年起，面向地方高校开展依托地方普通高等学校定向培养直招士官工作。这是贯彻习主席强军思想，建设世界一流军队的一项重要举措。

如何依托国民教育培养军队需要的士官人才，如何将国家的教育、教学改革思想与部队的特殊要求有机结合，如何走出军民融合共育士官人才之路，是五年来我们探索的重大课题。

根据我们多年的研究与近期的探索，按照“国家教学改革思想与军队士官培养实际结合，国家统一的培养规格与士官培养的特点结合，现代技术、方法与军队基层实际需要结合”的思路，我们组织编写了定向培养直招士官系列特色教材，第一批共五部，分别是《大学生职业生涯规划与士官职业发展指导》《大学生心理健康与士官心理素质培养》《心理学在军队基层管理中的应用》《现代信息技术在军事训练中的应用》《军事理论概览》。

《大学生职业生涯规划与士官职业发展指导》是该系列教材之一，编写中力求体现以下特点：

1.突出士官教学特点

生涯规划教育是教育部提出的面向大学生并逐步过渡到中学生的一项重要教学要求。生涯规划教育提倡学生从兴趣、能力、性格、价值观等多个方面去寻找自己与社会的结合点，从而确定自己的职业。而定向士官培养则是在已确定士官职业这个大目标的前提下的生涯规划教育。因而，我们注意将基本原理融入士官教学实际：从价值观的角度引导学生坚定职业选择；从一生发展的角度理解规划意义；从职业方向的选择角度规划未来；从军队基层特点的角度强调能力、素质塑造。形成了士官职业化背景下的士官制度发展，士官的职业特点及应树立的职业精神，士官职业方向类型及士官职业选择的特点等一系列的创新观点。

2.立足多年研究成果

结合大学生实际，我们开展了《大学生职业测评、咨询、规划、指导四位一体教学体系构建研究》，围绕“人职匹配”这一原则，建立了一个以科学化的技术手段、专业化的咨询流程、系统化的培养设计、规范化的教学过程为主要内容的教学系统，将职业测评、咨询、规划、指导融为一体，形成了具有大学特点的职业规划教学内容、方法体系。该研究获湖北省第七届高等教育研究成果一等奖。相关专家认为，该成果在观点、内容、方法上有重大创新，有较高的学术价值和实用推广价值，在大学生职业选择与咨询体系构建方面达到了国内领先水平。我们将这些内容融入教材，建立了富有自身特点的教学内容与测评体系。

3.采用先进教学方法

本书采用案例式教学，以11个导引案例为线索，打破传统的“传授—接受”教学模式，通过情境创设，师生互动，学生领悟来促进士官职业心理成长，使教材从“描述性”向“启发性”过渡。以教材为主体，形成了与教材配套的案例、职业测评量表、复习与探索等。便于教师教学借鉴，学生阅读分析。

4.实现职业生涯教育的中国化

西方的人职匹配理论，在一定程度上推动了人才在市场经济条件下的合理配置。改革开放以后，我们力图借鉴外国的职业匹配理论，但外国理论如何实现社会主义制度下的中国化，是一个亟待解决的问题。首先，人职匹配理论着眼于人的特质与工作的匹配，力图建立人职匹配的系统，却很少考虑外部对它的影响，组织需要、学校培养、个人塑造之间的影响规律等。在社会主义国家中，职业选择已不单单是个人的事，我们必须用系统论原则统筹规划。

其次，人职匹配理论重视岗位对人的特质选择，这一被动适应，在一定程度上忽视了个体对岗位的主动适应。在社会主义国家，个人的需要必须与社会的需要相适应，个人需要服从社会需要，也是国家和社会应积极引导的。

最后，人职匹配理论承认工作的选择与职业价值观相联系，但对价值观在职业选择中的重要地位认识不够。新中国建国之后，对工人重要性的宣传、对军人价值的认可，都在一定程度上改变了人们的观念，对职业选择产生了积极影响。落实习主席和中央军委关于建立军人荣誉制度体系的决策部署，必将大大提高全社会对军人的认可度。

本书将这些观点融入其中，试图沿着人职匹配理论中国化的思路，建立一个具有中国特色的市场条件下的国家、组织、学校、个人四位一体的职业选择体系，形成人才测评、培养、使用三结合的人力资源开发思路，建立具有中国特色的职业选择理论体系。

5.成为大学生的良师益友

本书是大学生朋友的良师益友，它不会告诉你必须怎么做，而是引导你主动探索，找到适合你的人生之路。引导你做到：

（1）发挥潜能——追求人生意义

人的生命的价值和尊严，从根本上来说，是创造意义而不是满足于世俗的物质需求。职业生涯管理应倡导人们拥有终身探索的事业，重在体验、探索、创造生命意义，而不只是追求实际的功利目标。一个人的成功不能用金钱判断，不能用职务衡量，正像书中所说：“成功是多元的，不能用一种模式判断；成功是自己的，不能生活在别人的标准里；成功是不断的，不能只用最终结果衡量；成功是心灵的，不能只用外在因素判断。”作为士官培养，我们要大力发掘大学生的潜能，积极引导他们追求生命的意义，为个人达到理想生活打下坚实的基础。

（2）自我超越——追求人生卓越

职业生涯管理把人当作主体，看到人的主体性即自主、自为和对自然生命的超越性。一方面，每个人都应对自己进行客观地评价，认识自我、塑造自我、超越自我，追求卓越人生；另一方面，也要强调从全局的高度看待自身的发展，强调正确处理国家、集体、个人三者的利益关系，把满足利益需求建立在奉献的基础上。把奉献与满足利益需求紧密结合起来，使人能获得更普遍、更持久、多层次的发展动力。作为士官学员培养，我们要积极提倡自我超越，实现自我的最大发展，实现个体价值与社会价值的统一。

（3）注重平衡——追求人生和谐

职业生涯管理应避免工作与家庭隔离和对社会责任的忽视。作为士官培养，我们应开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，始终坚持追求理想的实现、追求知识的提升、追求人格的完善、追求心灵的和谐、追求与社会的共鸣，作为一个士官，不但要刻苦学习、规律生活、维持正常的人际交往，更要有为国捐躯的思想与行动。

本书在编写过程，参阅了国内外大量的文献资料，汲取了许多专家的研究成果，引用了许多案例素材，并提出了一些新观点，由于作者水平有限，有些探索还需要进一步深入，不足与疏漏之处在所难免，请各位专家、老师及同学们批评指正。

编著者
2017年12月