前言

美学是一门独立的学科，美学的研究对象、学科性质、研究方法等基本问题是我们需要了解和掌握的，这些问题同时也是该门学科的逻辑起点、理论支撑点。

讲述问题的方式有很多种，这是一本历史地讲述美学问题的美学教材。

西方哲学研究有一句名言：哲学就是哲学史。在强调理论的历史性、过程性意义上，我们同样可以说：美学就是美学史。任何一种美学理论都具有历史性、民族性和地域性，完全超越历史、民族和地域界限的美学理论是不存在的。美学总是在历史性的研究中生成和发展，它同其他哲学社会科学一样，本质上是一门“历史科学”，绝不可能存在一种亘古不变的美学。

当代哲学家周国平也这样说： “一个好的哲学家并不向人提供人生问题的现成答案，这种答案是没有的，毋宁说他是一个伟大的提问者，他自己受着某些根本性问题的苦苦折磨，全身心投入其中，不倦地寻找着答案，也启发我们去思考和探索他的问题。他也许没有找到答案，也许找到了，但这并不重要，因为他的答案只属于他自己，而他的问题却属于我们大家，属于时代、民族乃至全人类。” 美学领域也是如此，历史上那些真正的美学家就是这样一群伟大的提问者，他们不断地提出问题，又不断地去解答这些问题。所有的这些问题和解答就构成了美学的全部历史，构成了美学。

为此，这本《通识美学教程》就有了自己明确的理论追求。一方面，十分强调对有代表性的、重要的美学问题的深入研讨与分析，注重其历史演变线索及思想内涵的明晰性；另一方面，又特别强调描述各种美学问题的“历史生成性”，努力寻找出它们演化过程中于历史深处涌动着的“源”和“流”，以此展现出美学理论的丰富性、复杂性和延续性，力求真正做到对美学理论的“历史”的叙述，而不仅仅是对概念、范畴的简单解读和评析。

本教材共分两大部分：第一章、第二章介绍美学的基本问题，第三章至第六章详述这些美学问题在历史上的存在形态。以美学的问题（美的研究、审美的研究、艺术的研究）为核心，做一次美学问题的历史巡礼。希望能以点带面，围绕美学问题讲美学史，或历史地讲美学问题，严格贯彻逻辑与历史相一致的原则，突出前人学者为得出某些美学结论的困惑、探索、思考、体验、论证的过程，即某一美学结论究竟从何而来，努力将他们的美学智慧展现于读者的面前。

当然，无论是围绕美学问题讲美学史，还是历史地讲美学问题，其目的还是为了我们中华民族自身的文化和理论建设。如果我们站在时代的高度，能够对以往历史上各种美学理论学说有更深入、系统的理解，能从中辨析出相对科学的、有生命力的、符合当今要求的、更贴近文艺实际的“概念”、“范畴”，并且充实它、改造它、发展它，那么就能使这些理论成为新的美学理论“元素”，成为中国美学理论系统生成的“细胞”。毫无疑问，淘汰掉那些不够准确的、随着时间流逝和审美认识的深化逐渐丧失其价值的“概念”和“范畴”，蒸发掉那些浮在理论表面上的泡沫，滤去翻起的沉渣，美学定会透射出更加耀眼的光辉。