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思想政治教育专业作为独具我国特色的社会科学专业，仅有30多年的发展历史。1984年4月教育部决定在我国高校政治教育和政治学系科基础上设置思想政治教育专业，系统培养思想政治工作专门人才。2005年国务院学位委员会下发的《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》（学位〔2005〕64号，以下简称“64号文件”）明确规定：“思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。”2012年教育部思想政治教育专业介绍中指出：“本专业培养具备良好的政治理论素养、思想道德素质和科学文化素质，既能在学校和科研机构从事本专业的教学、研究工作，又能在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础的宣传、组织、管理、思想政治工作的复合型人才。”
盐城师范学院思想政治教育专业创建于1958年，2012年获批江苏省重点专业，2015年获批省品牌专业。思政专业能够从学校65个专业的激烈竞争中脱颖而出，成为江苏省265个申报品牌专业中唯一的思想政治教育专业，说明了该专业不俗的实力。我们学校根据教育部及省教育厅的要求，将思想政治教育专业建设定位为：“依据《中学教师专业标准（试行）》，顺应基础教育改革发展需要，立足盐城、服务江苏、面向全国，为基础教育培养具有坚定马克思主义信仰，思想政治素质与人文素质好、知识广博、专业技能扎实、就业竞争力强、创新能力突出的中学德育课程教师；以内涵建设为重点，以能力培养为主线，以提高教学质量为核心，以改革改善课程体系、教学内容、教学方法为抓手，以省重点建设学科为平台，把本专业打造成专业特色鲜明、师资力量雄厚、人才培养质量高，在省内外高校思想政治教育专业改革发展中发挥示范和引领作用的省级品牌专业。”
对于地方高校思想政治教育专业而言，对自身的品牌专业建设作出准确定位，是其确定发展目标，制定专业发展战略的根本。尤其是地方高校在塑造品牌时，要做到专业建设理念的前瞻性、课程体系的时代性、教学模式的示范性和发展特色的引领性。
地方高校思想政治教育品牌专业建设，需要明确理念的前瞻性，重视主流意识形态的引领，在把握党中央关于意识形态教育最新要求的基础上，构建起具有前瞻性的专业发展理念，树立起“人无我有，人有我强”的专业建设目标。品牌专业建设强调专业要具有自身特色和优势，要得到社会广泛认可，更要符合社会需求，这样才能在同类专业中具有核心竞争力。
思想政治教育专业必须在思想观念方面具有前瞻性，专业进行品牌建设要拥有一整套体现国家和中央意识形态要求以及适应社会和时代发展要求的新理念。第一，要树立市场化的人才培养理念。十八届三中全会提出的一个重要观点就是：使市场在资源配置中起决定性的作用，所以专业人才培养方案也要更加适应市场要求，国外高校高度重视创新人才培养的目标和理念，培养拔尖创新人才已经日益成为世界高等教育改革与发展的共同趋向。作为地方高校要认清自身定位，不要过度重视培养思想政治教育专业精英人才，也不要流于形式地按照传统方式进行人才培养，而应该根据地方市场对于人才的需求状况，以服务地方经济发展的需要，形成“订单式”的人才培养理念，使思想政治教育专业毕业生更加符合社会需求。第二，要拥有错位竞争的思想。地方高校在专业建设过程中，要注重分析自身的发展条件与制约因素，在与高水平院校以及同类型院校的竞争中，学会扬长避短，扩大优势和特色，错开短板与弱点，赢得比较优势。第三，要有与时俱进的思想。信息化和数字化是当今社会最不容忽视的特征，随着大数据时代的来临，云媒体悄然而至，由此带来的海量数据与便捷化的搜索方式使任何一门学科的思想都必须向着更加动态化的方向转变，所以思想政治教育专业应该及时地以大数据为载体，使品牌专业建设目标、建设内容和建设队伍在海量化和动态化的数据中与时代合拍。
思想政治教育专业的课程体系在30多年的发展过程中经历了几次大的变革，实现了跨越式发展，积累了宝贵经验。1994年在教育部重新规定的普通高校专业目录中，明确了思想政治教育专业的主要课程。从地方院校的思想政治教育专业的课程开设状况来看，大部分高校都包含了这些主要课程，但是一些学校还不能做到根据时代与社会发展及时地调整课程体系，其课程设置缺乏创新性。课程体系是专业进行品牌塑造的关键方面，地方高校的课程设置要体现以下几方面的内容：
思想政治教育专业的课程内容要想体现科学性的要求，必须抓住学科前沿的研究内容、紧跟马克思主义中国化的最新成果，注重课程内容的与时俱进。地方高校思想政治教育专业的课程体系一定要体现专业的时代性，对于已开设的课程，可以在教学内容中增加最新的研究成果和新的政策提法；根据时代需求，应该适当地增设新的相关课程，比如说根据现代社会对于管理方面人才的特殊需求，可以增设管理学方向的选修课程，同时对于管理学的基础课程还可以适时地转变为必修课程。
一般而言，我们可以把课程分成专业课程和通识课程，或者是必修课程和选修课程，根据现代社会更加侧重人才的应用性和复合性，思想政治专业必须改变其课程体系构成重专业性，轻应用性；重理论性，轻实践性等问题，为了培育出更多符合社会需求应用性的复合型人才，首先要提高实践性课程比例，重视学生实践能力的培养；其次要运用体现时代要求的教学方法，现代教学强调师生的双向互动，因此，在课程教学中形成互动合作式教学形式，推动老师和学生的共同进步，从而不断增强课程教学的有效性；最后要利用网络新媒体、网络云平台以及各种各样的现代信息技术进行专业课程的教学，以更加生动多元的方式组织课程教学。
品牌专业建设需要注意教学模式改革与创新，突出能力培养的核心作用。对于思想政治教育专业而言，特别是师范方向的学生，创新性的教学模式可以使教学的各个环节得到具体而全面的展现，学生能从中了解到教学要求的方方面面。
思想政治教育专业的教学模式具有系统性，它是教学理念、教学过程和教学方法的统一，是在教学理念的引领下、运用一定的教学方法开展教学的过程。教学模式的创新性必须注意从教学理念、教学过程与教学方法各个方面来进行示范。首先是教学理念要紧跟时代潮流，把握专业发展的主流方向，要善于运用新课改的有关教学要求，改变“传输—接受”的传统教学模式，形成“教师主导、学生主体”的教学理念，就思想政治教育专业来说，重视对学生价值观上的示范，是最基本和最关键的方面；其次是教学过程要强化互动性，传统的教学模式，老师在上面讲得很起劲，而同学们则在下面做其他事情，有些同学甚至逃课，课堂上老师与同学缺少交流与互动，教师与学生都没能很好地完成教与学相长的过程；最后还需要创新教学方法，结合信息技术进行教学，采用实践性的方法，不断地提高学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性，从内到外地理解和接受所学的知识。
教学模式的创新性不仅要具有系统性，而且要强调灵活性。思想政治教育专业的教学模式不是固定不变的，因而教学模式的示范也不应该是固定的。如果思想政治教育专业进行品牌塑造仍然保留着传统的教学模式，就会与品牌塑造所强调的独特性、优质性和创新性特征格格不入，品牌建设的进程也会因此滞缓。所以我们需要对教学模式采取步骤式、过程性的灵活示范，要根据时代与社会要求不断地改变教学模式、更新教学理念、强化教学过程以及创新教学方法。对于师范类的学生来说，要帮助他们在掌握专业知识的同时熟悉教学的基本过程，进而对整个教学有比较全面的认识与感受，从而不断地提高师范生的专业技能。