序

进入新世纪，随着社会经济的发展，各行各业对人才的需求呈现出多元化的特点，对应用型人才的需求也显得十分迫切，因此我国高等教育的建设面临着重大的改革。就目前形势看，大多数的理、工科大学，高等职业技术学院，部分本科院校办的二级学院以及近年来部分由专科升格为本科层次的院校，都把办学层次定位在培养应用型人才这个平台上，甚至部分定位在研究型的知名大学，也转为培养应用型人才。

应用型人才是能将理论和实践结合得很好的人才，为此培养应用型人才需理论教学与实践教学并行，尤其要重视实践教学。

针对这一现状及需求，教育部启动了国家级实验教学示范中心的评审，江苏省教育厅高教处下达了《关于启动江苏省高等学校基础课实验教学示范中心建设工作的通知》，形成国家级、省级实验教学示范体系，意在促进优质实验教学资源的整合、优化、共享，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。基础课教学实验室是高等学校重要的实践教学场所，开展高等学校实验教学示范中心建设，是进一步加强教学资源建设，深化实验教学改革，提高教学质量的重要举措。

我们很高兴地看到很多相关高等院校已经行动起来，除了对实验中心的硬件设施进行了调整、添置外，对近几年使用的实验教材也进行了修改和补充，并不断改革创新，使其有利于学生创新能力的培养和自主训练。其内容涵盖基本实验、综合设计实验、研究创新实验，同时注重传统实验与现代实验的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系。实验教材的出版是创建实验教学示范中心的重要成果之一。为此南京大学出版社在为“示范中心”出版实验教材方面予以全面配合，并启动“21世纪应用型高等院校示范性实验教材”项目。该系列教材旨在整合、优化实验教学资源，帮助示范中心实现其示范作用，并希望能够为更多的实验中心参考、使用。

教学改革是一个长期的探索过程，该系列实验教材作为一个阶段性成果，提供给同行们评议和作为进一步改革的新起点。希望国内广大的教师和同学能够给予批评指正。

孙尔康
2006年3月