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为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据统一教学计划的规定，“思想道德修养与法律基础”课程安排了16学时（1学分）用于实践形式的教学。通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论去熟悉历史、认识社会、指导实践，在实践中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步提高思想政治理论课的教学质量和教学效果。
本课程的教学遵循着学校培养高素质、高技能的复合型服务外包人才的目标，以能力为根本，以素质为基石，形成了以小组为单位，以项目为支撑，以任务驱动为主的项目制教学理念。本课程根据教学内容的内在逻辑关系，将教学内容分为四大板块，分别是适应篇、思想篇、道德篇、法律篇。每一模块分别对应不同的实践项目，将班级学生分成若干个小组，在老师的指导下，以学生为主体，以项目任务带动理论教学，理论教学中穿插项目，让学生在实践中学习，在小组合作完成项目的同时培养学生素质，提升学生的能力，培养高素质应用型的服务外包人才。
（续表）
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1．所有学习思想政治理论课的学生，都必须参加教学计划所规定的实践教学活动。
2．本课程的实践教学以个人和团队双主体的形式开展，既有需要团队合作完成的实践任务，也有需要个人完成的实践项目。
3．在学期开学的第一次课上，任课教师要求班级学生自由组建小组，每个小组4—8人，每个班级分4—8组。每个小组推选一名小组长，负责本组同学的考勤、实践任务分工以及督促工作。
4．任课教师为实践教学的直接实施人，具体组织实施全过程的实践教学活动，评定学生的实践学习成绩等。
1．考核原则
（1）评、考结合，以评为主原则。
（2）过程性考核原则：将整个课程的考核分散在每一章，每一个项目进行，以教学过程中项目的完成情况为依据进行评价，将考核工作放在教学过程中，课程结束，考核完成。
2．评价和考核体系构建
（1）学生学习评价体系兼顾学生的学习态度、学习能力以及学生的综合素质、团队协作等多个方面，各自占有一定比例，重视学生学习态度和日常表现，强化能力培养。另外，为了激励学生学习，还设立一项励志评价项目，以学生在本学期学习活动中所获得奖项为依据（共10分），结果计入总分。
（2）本考核方案采用定性和定量标准，并尽可能将定性指标定量化。具体见下表：
（续表）
