前言

近年来，许多专家学者都在呼吁大学英语教学的转型，普遍形成的共识是要把普通英语的教学全部放到中小学阶段去，而大学英语的教学则应该定位在专用英语上。最新版的《大学英语教学指南》也特别强调大学英语要实现人文性与工具性的有机统一，而工具性则主要体现在专门用途英语上。但我们也需要认识到大学英语教学是国家英语教学体系的最后阶段，整个英语教学体系的改革必须是一个自下而上的过程，虽然转型是不可避免的趋势，但大学英语教学的转型并不是一蹴而就的。我们当前的大学英语教学正是处在这样一个从EGP（English for General Purposes）向ESP（English for Specific Purposes）发展的过渡阶段。

在当前的转型期，对非英语专业本科生开设英语报刊阅读课程既是对EGP课程的拓展，也是对ESP课程的探索。本书则是为该课程编写的配套教材，适用对象为达到大学英语教学“基础目标”的非英语专业本科二年级同学。

本教程的编写考虑到了跨文化交际教育和新闻英语工具性的特点。报刊英语具有题材广泛，内容新颖，语言地道的显著特点。丰富的题材，新颖的内容帮助学生了解中外不同的世界观、价值观和思维方式，培养学生中外文化差异意识。地道的语言为同学们学习现代英语提供了实用有效的材料。在本教程的编写过程中我们选取的都是近两年英美国家主流期刊上刊登的文章，文章质量较高，且具有较好的时效性。本教程共设八个单元，主题涉及校园、科技、医药、政治、体育、娱乐、饮食和经济。由于本教程过去作为校本教材在编者所任教的医科类院校使用，所以在文章选取时会有向医学或医学人文贴近的倾向。而作为对ESP课程的探索，本教程每个单元都附了英语报刊相关知识的介绍，讲解新闻英语的语言特点、语法知识和阅读技巧等，增强学生运用新闻英语专业知识进行英语报刊阅读和英语新闻写作的能力。此外，通过对研究生入学考试英语大纲的研读，以及对近年来研究生英语入学考试真题阅读部分的分析，我们会发现考研英语阅读的选材大多来自于英美国家主流的报刊。本教程的使用可以帮助训练同学们新闻英语的思维，掌握新闻英语的特点，增强新闻英语的阅读效果，这必将对未来同学们参加研究生英语入学考试大有裨益。

本教程共有八个单元，每个单元由同一主题的三篇报刊文章组成，其中课文A为精读材料，课文B、C为泛读材料。整本书供一学期使用。

Text A为精读材料，课文后附的讲解与练习共有8个部分：

Ⅰ.Background Information 这部分分成四块：（1）标题解读部分对文章的标题做简单的讲解或翻译，帮助学习者理解标题，并可以通过标题对文章内容做预测；（2）关于作者部分帮助学习者对文章作者做简要了解；（3）话题背景部分让学生更好地理解本话题，开展头脑风暴；（4）相关阅读部分为学习者提供一些与本话题相关的文章链接，进行课后该话题的拓展阅读。

Ⅱ.Proper Names 这部分对课文中出现的一些专有名词做出解释，帮助学习者了解本话题相关的一些重要的概念和术语。

Ⅲ.Vocabulary 这部分对课文中出现的一些生词标注音标以及做出解释，其中四六级大纲以外的词汇用斜体标示。

Ⅳ.Reading Comprehension 这部分为对课文内容设计的阅读理解题，帮助学习者理解文章的主旨与细节。

Ⅴ.Vocabulary Exercises 针对本文中出现的生词设计的词汇练习，大多以选词填空形式出现，供对自己有更高要求的学习者检验词汇学习情况。

Ⅵ.Translation 针对课文中一些重点、难点的句子设计的英译汉练习。

Ⅶ.Questions for Discussion 针对课文主题设计的讨论问题，可以做随堂或课后的小组讨论的话题。

Ⅷ.Knowledge of English Newspapers ＆Magazines 对报刊英语知识的某一专题的简单介绍，具体课堂操作时将结合配套的电子课件以专题讲座的形式呈现。

Text B与Text C都可作为泛读材料使用，课文附的讲解与练习主要包括Background Information，Proper Names，Vocabulary和Reading Comprehension，其中Text C的生词在课文中用中文注释，不列生词表。

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本书的编写受到了编者所在学院领导的高度重视与支持，得到了饶辉院长和秦晔主任的巨大鼓励和帮助，他们对本书的方向和定位都给予了指导，提出了宝贵的意见，特此表示衷心的感谢。同时，在本书的编写过程中各位同事积极参与，全力配合，这里也一并表示感谢。由于编者水平有限，时间仓促，书中一定还有不少疏漏和错误，恳请各位专家、教师和广大使用者不吝指出，多提宝贵意见。

编者
2018年1月