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哲学通识教育天然具有咨政育人功能，旨在培养“完整的人”，这与思想政治教育的理念和功能存在某种关联。2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件指出：“高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。哲学社会科学中的绝大部分学科都具有鲜明的意识形态属性，对于帮助大学生坚定正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象，提高思想道德修养和精神境界具有十分重要的作用。”
2015年1月，中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，要求“要充分发挥高校哲学社会科学育人功能，深化哲学社会科学教育教学改革，充分挖掘哲学社会科学课程的思想政治教育资源，建立健全符合国情的哲学社会科学人才培养质量标准体系”
。这两个《意见》都明确指出发挥思想政治教育作用是哲学通识教育题中应有之义，且后一个《意见》对前一个《意见》中哲学社会科学的思想政治教育功能做了推进说明。毋庸置疑，这为哲学通识教育发挥咨政育人功能提供了有力的政策支持。但毕竟哲学通识教育和思想政治教育背后有不同学科支援，要想在今后的教学实践中做到有的放矢，有必要澄清两者之间的联系与区别。