下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
随着我国高等教育的跨越式发展和“双一流”大学建设的全面展开，大批高学历、高素质的青年教师充实到高校教师队伍中。有关资料显示，至2011年底，江苏高校共有专任教师10万多人，其中35岁以下青年教师的比例高达45.3%，并且这一比例还在继续增高 [1] 。青年教师的教学能力在很大程度上决定着教学质量，直接影响着高校的教育质量 [2] 。但有实证研究表明，高校青年教师的教学发展不容乐观，存在教学责任意识不强、重科研轻教学、教育专业知识缺乏、教学方式单一等问题 [3] 。东南大学一直坚持把一流师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证，并把青年教师视为未来教学工作的中坚力量，把青年教师教学培养视为保证高校教学质量的关键环节和重要任务，并针对教师个性化、专业化发展和人才培养的需求，以校本为依托、以国际化为路径，构建了围绕教师成长发展的轨迹链、教师专业发展的进阶链和教学发展专题活动载体链的“三条主线”的青年教师教学培养体系；以青年教师教学培养为重点，构建了以教学督导工作为依托的教学传承机制，引导青年教师重视教学工作，提高教学水平。