序

当前，党和国家对高等教育的发展高度重视，中国高等教育正面临着前所未有的大好发展时机。习近平总书记指出，“高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”教师是立教之本、兴教之源。高等教育要实现党和国家赋予的重任，必然需要一大批“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师全身心投入这项事业。

教师教学发展中心的建设是国家推动高等教育内涵式发展、建设高等教育强国的重要举措。自2012年教育部评选30家国家级教师教学发展示范中心以来，越来越多的高校建立了相应机构。并且，经过六年的工作实践，各校教师教学发展中心的建设取得了长足进步。教师教学能力的发展开始得到聚焦与专门关注，教学能力提升的相关研究开始精细化，教学培训的模式开始了多样化探索。教师教学发展中心得到各级教育行政部门和学校领导的重视和支持，呈现良好的发展态势。而今年年初，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，更是将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度。应该说，我们从事的教师教学发展工作正面临着难得的发展机遇。

江苏是教育大省，高等教育规模已位居全国第一，高等教育质量也位列全国第一方阵，取得了令人瞩目的成绩。国家启动教师教学发展中心建设工作后，江苏高校也积极响应。目前，省内绝大多数高校都建立了教师教学发展中心组织机构，开展了卓有成效的工作。

随着省内教师教学发展中心的蓬勃发展，在省教育厅高等教育处、省高等学校教学管理研究会的指导下，由南京大学、东南大学、南京师范大学等高校共同倡议，江苏高校教师教学发展研究会于2014年12月成立。近四年来，研究会通过开展学术年会、专题培训会、研讨会、编书等工作，有效地凝聚各校智慧，促进优质资源的协同共享，成为校际研讨、交流、协作、提升的优质平台，有力推动了省内高校人才培养质量的整体提升。

为了总结阶段性经验，江苏高校教师教学发展研究会在第三届学术年会时决定编辑出版《江苏高校教师教学发展的探索与实践》。本书凝聚了省内相关高校前一阶段在教师教学发展工作方面的思考和经验，里面既有对综合性大学开展教师教学发展工作的思考，也有其他类型高校如工科院校开展相关工作的经验；既有从整体上对建立建强教师教学发展中心的设计，也有对某一群体（如青年教师群体）或某一环节（如教学督导）开展相关工作的思考。相信这些扎根于本土本校实践的智慧结晶，可以为其他高校提供有益的参考与启迪。

本书付梓之时，恰逢全国教育大会召开。习近平总书记在会上强调，要加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育！在新的历史发展阶段，我们在梳理过去经验的基础上，更要加紧奋斗，不辜负这个时代赋予我们的使命和机遇。相信通过省内全体教发同仁的共同努力，我们可以实现打造专业化教师教学发展中心、培养高素质教师队伍、提升人才培养质量的目标与任务，为建设高等教育强国做出自己的独特贡献。

王守仁
南京大学教师教学发展中心主任
江苏高校教师教学发展研究会理事长
2018年9月