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教师教学发展不仅关乎教师的个人成长，对高校教育教学工作的有效开展影响深远，对建设一流本科教育具有重要意义。教师是本科教育的具体实践者，高校教学质量的提升，关键在于教师。一流本科教育要求教师回归本分，具体而言就是要求教师热爱教学、倾心教学，研究教学，潜心教书育人，即要求高校教师不仅要教书，更要教好书。近年来，高校教师教学发展已成为国家意识和高校的实际行动。南京师范大学至2012年成立教师教学发展中心以来，一直致力于教师教学发展的理论研究和实践探索。提出了促进高校青年教师教学发展的各种思路和举措，如推行发展新教学评价，以教学团队建设为抓手促进青年教师教学成长，开展教学文化建设为教师教学发展提供环境保障等。经过多年研究和探索，我们发现教师教学发展，不能仅限于帮助教师消除教学障碍、丰富教学策略、提升教学水平，而是应该将教学发展放到教师的全面发展视域中，让教师教学有所发展，促进教学专业发展，并且为教师谋划教学出路。三层次教师教学发展理论需要与之相配合的发展路径设计，我们认为开展教师教学发展的组织建设、制度建设、文化建设是必由之路。