1.3.1 明确实习要求

1.做好“职业角色”

接任某一个岗位工作后，要按一个真正职业人的角色要求自己，按时出勤，遵守企业的各项管理制度和工作规范，做好“上级”分派的每一项任务，学会与人共事，协同工作，“干一行，爱一行”。

2.学会自主学习

为了实现企业管理全景仿真开放自主、师生互动的设计理念，系统中配套了多种辅助教学资源，包括针对岗位的实习指导手册、形式多样的学习课件、灵活开放的任务引领等，为自主学习创造了资源环境。学会学习是新时代对职业人的基本要求，是发展自我、不断超越自我的必要条件。

3.注重分享创新

企业管理全景仿真鼓励分享与创新。实习的每一天都会给不同岗位的同学分派不同的工作，在完成工作的过程中不可避免地会遇到各种问题，可以通过自我学习来攻关，也可以“同行”之间相互交流寻找解决方案，也可以获取外部帮助，通过分享累积自己的成就感，建立自信心。在熟悉岗位工作的基础上可以提出使企业经营更有效率和有助于提高企业效益的创新方案，可以是基于岗位工作的业务创新，也可以是业务流程完善创新或者企业制度改革创新，只要你有所作为，都会真实地反映到实习成绩中。

4.记录个人成长

实习期也是每个实习者的快速成长期，每天面对新任务、解决新问题，辛苦而充实，“痛”并快乐着。这是一段难忘的人生经历，就像写真要留下青春的靓照一样，岗位工作日志是对每天工作的总结；实习报告是实习结束时要提交的一个全面反映实习收获的文档，也是送给自己的一份厚重的相簿。

1.3.2 确定岗位角色

1.组织设置

企业管理全景仿真分为主体企业和外部服务机构两大部分。主体企业由若干家同属一个行业的生产制造公司组成，它们所处的市场经济环境完全相同，每一家制造公司在企业经营运作过程中做出的决策不同，导致最终的经营业绩不同，它们彼此之间是相互竞争关系。外部服务机构主要为配合生产制造公司的主体经营活动而设置，并通过交易活动和市场管理活动与生产制造公司发生联系，包括政务服务中心、客户、供应商、银行、综合服务中心等。

2.岗位分工

企业管理全景仿真抽取了企业经营真实环境的基本要素和主要特征，以生产制造企业为中心，根据真实企业的职能设置、岗位胜任力要求，由学生选择扮演不同的角色，组建模拟组织，包括生产制造企业及与其发生关联的工贸企业、经销商、银行、工商、税务等虚拟组织。

岗位分工，如表1－1所示。