按照知识经济时代对管理人才的全新定义，学生不但需要具备胜任某一个专业所对应岗位与岗位群的工作所需要的能力，还需要具备从事相近、相关专业所对应岗位与岗位群的工作所需要的能力。传统的学科体系培养的学生，就像图1－1中的这只蛙，每人都挖了不同深度的一口专业井。可以理解，学校按照学科划分专业是为了方便教学实施，强化专业性，让每个人“学有所长”；但不可避免地会造成学生从职能／专业的角度片面看待问题，相对我们所生存的商业社会环境“只见树木不见森林”。飞速发展的信息技术把我们带入一个新新时代，具有知识＋技术＋综合素质＋创新精神的“宽专多能”式人才更受企业青睐。

VBSE是虚拟商业社会的简称，是为行将就任岗位工作的上岗者提供一个综合实习的平台。综合实习的基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员。这个目标是通过以下几个逐级递进的设计来实现的：

（1）能够按照业务岗位要求填报与完整业务流程相关的单据、表格，熟悉岗位常用表单的作用及填制方法。

（2）理解岗位业务动作背后的处理逻辑及对其他业务可能造成的影响。

（3）结合实际业务，理解业务流程和岗位的业务策略和管理理论。

（4）能够针对新的管理目标综合应用管理知识，提出对业务的优化建议。

VBSE虚拟商业社会提供模拟实习的引导系统和相关教学环境，让学生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务，学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程；全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程；体验企业内部门间的协作关系及其与企业外围相关经济组织、管理部门之间的业务关联。学生通过反复练习，进而形成自然的、符合现实经济活动要求的行为方式、智力活动方式和职业行为能力，达到全面体验岗位职位要求，胜任岗位工作的初级目标。通过在不同职业岗位“工作”，训练学生从事经济管理的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，感悟复杂市场环境下的企业经营，学会工作，学会思考，培养全局意识和综合职业素养。 87WeDDnVXUVYjWzOvxz5xChmZ+kyeqiDpMwCEi3imsjLMW4jnv5DQ1U9eCrfT9fE