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夏老师是一名幼儿园实习老师。刚一进园，便逢着园里开展“六一儿童节”活动。整场活动在市演艺中心进行，夏老师被安排在候场区，主要负责维护候场室里小演员的秩序及安全。候场的时候，孩子们因为开心变得异常吵闹，有的大声说话，有的趁老师不注意在候场室跑来跑去，有的还动手打闹。用夏老师的话来讲，按下了葫芦起来个瓢，从不间断。从上午彩排开始到下午整场活动结束，夏老师要不停地喊：“小朋友们看谁坐得最正，看谁最安静，看谁表现最棒……”活动到下午五点结束后，夏老师发现自己的嗓子非常沙哑，多说一句话都显得累。在总结会上，她和其他老师进行了简单交流，老教师对她说：“从早到晚，你一直在喊，且完全是用声带在喊，喊时间久了自然会出现哑音的状态，你要学会用气息发声，用气息发声可以减少声带压力，还能够美化声音，让声音听起来更响亮、更圆润、更饱满。”
【分析】 幼儿教师主要靠口语进行教育教学活动，长时间用嗓子就得要学会用气发声。“气者，音之帅也”，没有气息，声带就不能振动发声。示例中的夏老师就是因为没能掌握科学发声方法，才导致嗓子沙哑。
一个人的嗓音之所以富于弹性、耐久，其实和源源不断供给声带的气流有着直接的关系。然而，人们日常的呼吸比较平稳、比较浅，远远不能满足教师长时间的发声需要，导致声带疲劳。因此，教师必须通过学习锻炼，掌握科学的呼吸方法，不断提高自己的气息控制能力，并通过气息的支持使声音达到圆润、动听的效果。幼儿教师职业因工作的特殊性对声音有更高层次的审美要求。
幼儿教师在教育教学过程中要靠声音来传递信息，在幼儿语言能力提升关键期中更是要通过大量丰富、生动的故事讲述、诗词朗诵等教学内容来调动孩子们学习的热情。因此要逐步掌握和运用科学的发声方法，掌握语言发声的基本原理，追求声音的美及声音的变化，激发孩子们获得知识的欲望。声音美化、声音变化都要求幼儿教师要掌握一定的发声技巧，以实现工作中声音的美感及艺术性。
语音具有一切声音所共有的物理属性，即声音是由音高、音强、音长、音色四个要素构成。
音高就是声音的高低。它取决于发音体在单位时间内振动次数的多少（频率），振动次数多，频率大，声音就高，振动次数少，频率小，声音就低。就语音来说，频率大小取决于声带的长短、厚薄、松紧。女子、儿童声带较短、较薄，发音时频率大，声音高；男子声带较长、较厚，发音时频率小，声音低。
音高决定于声波频率高低，它可以扩展我们的音域。同一个人能够控制自己的声带改变音域，使声音产生高低曲折的变化。如：mā（紧）、má（松—紧）、mǎ（紧—松—紧）、mà（紧—松）。
音强指声音的强弱，它取决于声波振幅的大小，体现在我们对音量大小变化的控制。振幅小，声音弱；振幅大，声音强。振幅大小又取决于发音时用力的大小，用力大，呼出的气流对发音器官的冲击就强，声波振幅就大，声音就强，反之则弱。
音长就是声音的长短，它取决于发音体振动时间的久暂，体现声音持久与否的控制力。在语音中，发音体振动时间持续的久暂又取决于发音动作延续时间的长短，延续时间长，发音体振动的时间就长，声音就长，反之则短。
音色也叫音质，指声音的特色和本质，是声音的个性特征。音色取决于声音振动形式的异同，表现为声音虚实的变化。语音中音色的变化，主要受发音器官状况的不同和发音方法的变化影响。
发音器官指的是我们在说话过程中参与发音动作的器官，这些在发音中起着不同作用的器官按呼出气流的方向自下而上分成三个系统：
指为人体发音提供动力的系统，主要由肺、气管、横膈膜以及相关肌肉组成。通过胸廓的运动、膈肌的运动来改变胸腔的周围径和上下径，使处于胸腔中的肺吸进和呼出气流。
主要指喉和声带。由肺呼出的气流经过气管通过喉部时，处于喉部的声带在气流的作用下产生振动，发出声音。由于喉部肌肉的运动使喉部的状态发生变化，从而使声带的长短、厚薄发声改变，致使发出声音的音高、音色产生变化。
即共鸣系统。声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔、鼻腔；喉以下有胸腔。
声带振动发出的声音我们称为喉原音。喉原音很微弱，但经过共鸣后声音得到美化，会形成不同的语音音色，也就会有不同的声音色彩。
发声器官
教师授课发声不同于一般的语言发声过程，它涉及听觉机制产生的一系列信息在神经、大脑中的反应和感知，这是发声的心理基础。
一个命题在说话人大脑中产生到被听话人理解，整个过程可以分为言语的产生、传输和感知。这个过程有些是物理基础决定的，比如声波的传输；有些是生理基础决定的，比如发音器官的运动，而决定说什么，怎么说，对方感知并做出回应，我们自己感知自己的声音，并判断说话内容对错，都是由心理基础决定的。
幼儿教师的职业发声，整体上以实声为主、虚实结合。口语化用声，状态自如、声音流畅、清晰圆润，声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确。
一、声音的物理属性有几个要素？每个要素各取决于什么？
二、人体的发音器官有哪几个系统？各有什么作用？
三、幼儿教师职业发声特点是什么？
四、大声朗读诗词、短文和幼儿故事，注意体会语音四要素的变化。
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这颗小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，他们就是这样子！猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“嗯……”猪爸爸想了想说：“那样也好。”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一大跳。“来，大家先来打个招呼。”“老师早！”“小朋友早！”忽然，木木大声哭了起来，边哭边说：“妈妈不见啦。”花花和嗡嗡听见后也跟着哭了起来：“妈妈……”其他小朋友们很开心地开始做体操了，只有三只小猪一直向着牧场那边望。
“嘟——”老师吹起了哨子。她对木木、花花、嗡嗡说：“快来，快来，跟大家一起来赛跑吧，要摸一下白杨树，才能跑回来喔，看看谁能跑第一！来，站在我旁边。排在这里。这儿有空位……”老师指导三只小猪排好了队。“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得特别快。大家都休息了，可三只小猪却精神抖擞地又跑了一圈。
放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！”“小朋友，再见！”三只小猪告诉老师和朋友们说：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”木木、花花和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了。
保护嗓子的方法