一、创新型人才素质标准

如何在现代知识经济信息时代，把我国大学生培养成为“人人都有创新能力”的创新型人才，唯有正确认知“创新型人才的素质标准”，准确摸清学生的“智力现状与非智力现状”，才能对症下药，进行有的放矢、卓有成效的“创新能力”培养、训练和开发。

一般认为，创造力强的人具有如下特征：天资聪慧，风趣幽默；旺盛的求知欲和强烈的好奇心；爱幻想，思想离奇；触类旁通，思维流畅；好学善问，兴趣广泛；不满现状，敢于冒险；独立思考，动手能力强。国外学者认为，创造型人才必须具有以下能力：探索问题的敏锐性、统摄思维活动的能力、转移经验的能力、侧向思维的能力、联想的能力、记忆力、思维的灵活性、评价的能力、联结和反联结的能力、产生思维的能力、预见的能力、运用语言的能力和完成的能力等。我国学者概括为七种能力：发明创造能力、科学研究能力、组织管理能力、获得信息情报的能力、演说表达能力、文字写作能力和社交活动能力。

由于人的创造行为常受情绪、智力的调节、把握与控制，任何一种智慧行为都有多种心理因素参与：如感知、记忆、思维、想象等智力因素；动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。可见，形成创新能力既需要丰富的想象力、敏锐的观察力、广博厚积的知识、动手能力等方面的智力因素，又需要兴趣和好奇心、意志与自信、直觉与灵感、责任感与事业心等方面的非智力因素，而掌握创造性思维和技法起着决定性作用。

归纳起来，创新（造）型人才必须具备以下素质指标：

一是品德系统：①爱国为民；②诚信服务；③人格高尚。

二是情商系统：①团结友善；②沟通合作；③爱好广泛；④责任心强；⑤敬业守纪；⑥情趣幽默。

三是智商系统：①知识结构（基础丰厚、专业精通、技能娴熟）；②创造智力（注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力、创造力）；③能力素质（远见卓识、独立工作、创新研究、演说表达、动手操作、信息处理、文字写作、组织协调、快速应变）。

四是身心系统：①身体健康（结实强健、抵御疾病、胜任本职）；②心理健康（意志坚强、性格稳健、抗挫力强）。

其中，智商系统是创新（造）型人才结构的核心，可通过后天培养提高。如画家莫尔斯42岁时，在横跨大西洋航行中，怀着极大的好奇心和浓厚兴趣仔细地观察了科学家杰克逊的电学实验（电磁铁如何被吸住和掉下的过程），当天晚上就根据观察思考结果，画出了收发报机草图。又如数学家欧拉为了计算出谷神星的运行轨道，废寝忘食、夜以继日地工作，以致眼睛失明，经过坚韧不拔的努力，终于取得了成功。献身精神是登达胜利彼岸的起码条件。可见，加强个人品德修养，养成“自信自强、重视信息、耐受挫难、不营私利、动手实干、追求卓越、目标高远、报效国家”的人格素养，掌握“观察、记忆、思维、想象、操作、学习和创造”等创新技法，才能成为创新（造）型人才。 ETr/uG5b1pY7u5iGcQ8l8wEoFp3zAIYXmIbz469Pq7cfEQhTI0qsvvG6Q47ujKud