第一章

创新素质修炼

学习目标

1．学习了解创新的基本素质要求和常规培养方法。

2．全面掌握知识结构、创新环境、人格品质及创新动机、自我超越、积极竞争、质疑批判、抵御风险、捕捉机遇与情商合作等素质的建构、修炼、培养和训导方法。

3．能学练结合，融会贯通，修炼创新品质，集聚创新素质，产生强烈的创新意识，把自己锻造成为国家急需的创新型人才。

重点提示

重点是教学生构筑合理的知识结构、和谐的创新环境、良好的创新品格。难点是教学生掌握创新素质的常规培养、训练、检测方法，使学生形成强烈的创新动机、自我超越信念、积极竞争意识、质疑批判精神、规避抵御风险、准确捕捉机遇和情商合作做能力。

实践活动

学完本章，请根据新时代大学生“人人都有创造力；展现自己，报效国家”的价值观念，结合自己所学专业、兴趣、特长、职业愿景和学习规划，制定一份切实可行的创新能力培养修炼计划，并联系日常学习、工作与生活中遇到的困难和问题，想出越多越好的新奇改进创意——金点子。

名人名言

抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。不创新就要落后，创新慢了也要落后《要以只争朝夕的紧迫感，切实把创新抓出成效，强化科技同经济对接、创新成果同产业对接、创新项目同现实生产力对接、研发人员创新劳动同其利益收入对接，形成有》利于出创新成果、有利于创新成果产业化的新机制。

——习近平

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。一个人想做点事业，非得走自己的路；要开创新路子，最关键的是你会不会自己》提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。

——李政道

纵观上下五千年，人类历史是创新活动的历史，创新是人类社会发展的推动力。当科学发展不能满足人类需求时，就产生创造性思维，突破当前的科学框架，创新达到一个新的高度。从洞穴茅房到摩天高楼，从树叶遮丑到华丽着装，从直立行走到乘坐机车，从钻木取火、茹毛饮血到普及现代化工具，从草根充饥到美味佳肴，从寻津问路到自动导航，从飞鸽传书到网站搜狐，从甲骨竹简到电子文档，都是人类发明创造的结晶。不仅我国古代发明的“火药、指南针、造纸术和印刷术”是创新；哥白尼推翻地心说创立日心说，也是创新；诸葛亮草船借箭，圆满解决赤壁大战的造箭难题，是创新；秦始皇统一六国后，设立郡县制，统一文字、度量衡，也是创新；从安徽小岗村开始的家庭联产承包责任制，到浙江台州地区股份制建立与发展，是创新；现代科技领域、商品生产经营领域、文艺创作、交通、运输、通讯、计算机、网络信息等发达工具，更是创新。创新覆盖国家政治、经济、军事和生活等各个领域的观念创新、知识创新、教育创新、文化创新、管理创新、经营创新、技术创新、金融创新、制度创新和用人机制创新等诸多方面；创新覆盖全世界各个国家和民族。

未来世界，三维全息虚拟技术将进入每家生活；无论大洋彼岸还是天涯海角，均可实现面对面立体化交流；高节能太阳能发电照明将进入千家万户；氢燃料电池汽车将带来便捷交通；全球网上商业购物可足不出户；时速达18 000公里的真空管道磁悬浮列车将在全球范围内畅行；太空城市将陆续建造迁入移民；等等。这些都靠人类不断创新来得以实现。

为把我国早日建成创新型国家，几代国家领导人都极为重视。第三代江泽民指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。”第四代胡锦涛指出“我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想，把培养造就创新型人才作为建设创新型国家的战略举措。”第五代习近平指出“综合国力竞争说到底是创新的竞争。要深入实施创新驱动发展战略，推动科技创新、产业创新、企业创新、市场创新、产品创新、业态创新、管理创新等，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。”李克强在2016年《政府工作报告》中强调：“创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。启动一批新的国家重大科技项目，建设一批高水平的国家科学中心和技术创新中心，培育壮大一批有国际竞争力的创新型领军企业，建设一批全面创新改革试验区。持续推动大众创业，万众创新。促进大数据、云计算、物联网广泛应用。加快建设质量强国，制造强国，知识产权强国。”

中共中央、国务院在《国家创新驱动发展战略纲要》中提出“三步走”的战略目标：要按照“坚持双轮驱动、构建一个体系、推动六大转变”进行布局，构建新的发展动力系统。第一步，到2020年进入创新型国家行列，基本建成中国特色国家创新体系，有力支撑全面建成小康社会目标的实现。第二步，到2030年跻身创新型国家前列，发展驱动力实现根本转换，经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升，为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础。第三步，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。

由此可见，我国要想提高综合国力，在日益激烈的经济科技全球化国际竞争中立于不败之地，就必须创新知识、创新技术、创新人才、创新企业，建成创新型国家。就必须坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略，培养造就数以千万计的高素质创新型人才，实现中华民族的伟大复兴。

世界各国非常注重学生的创新能力培养。联合国教科文组织在《学习：内在的财富》报告中指出：“教育的使命是使每个人发展自己的才能和创造性潜力。”美国在《创新美国：在竞争与变化的世界中繁荣》研究报告中，把培养下一代创新者作为国家的重要目标。并颁布了《美国2000年教育目标法》，开设思维技巧、创造技巧和创造活动等课程，培养学生的创造力。日本强调：“教育不仅仅是单纯获得知识和信息的途径，还必须重视培养独立思考、创新、活用的能力。”澳大利亚学者提出未来人才应当持“学术性的职业性的事业心和开拓技能性的三张教育通行证”。

我国《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”中共中央、国务院《关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》指出，“全面推进素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出响亮号召：“整体推进素质教育，全面提高国民素质与民族创新能力！”2015年，国务院以国发〔2015〕32号文《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》强调：“通过加强全社会以创新为核心的创业教育，弘扬‘敢为人先、追求创新、百折不挠’的创业精神，厚植创新文化，不断增强创业创新意识，使创业创新成为全社会共同的价值追求和行为习惯。”同年，国务院办公厅在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确重点抓好九个方面的任务：“一是完善人才培养质量标准；二是创新人才培养机制；三是健全创新创业教育课程体系；四是改革教学方法和考核方式；五是强化创新创业实践；六是改革教学和学籍管理制度；七是加强教师创新创业教育教学能力建设；八是改进学生创业指导服务；九是完善创新创业资金支持和政策保障体系。”要求未来大学生有良好的人生观和价值观；持积极、健康、有主见的人生态度，应对社会变化；能从容处理各种危险、难题和未知问题；能提出创造性设想、方案和付诸实践；坚强自信，勇于负责，善于交流，会组织规划、创新创业。把自己培养成为技能型创新型创业型可持续发展型高素质复合人才。