四、树立质疑批判精神的训练活动

【看一看】 质疑带来的重大发明

一是以爱因斯坦和波尔为代表的一批科学家冲破传统理论的束缚，大胆质疑，创立了“相对论”和“量子力学”，使物理学发生了一次深刻的变革。

二是比利时医生维萨里大胆质疑，纠正盖伦著作中200多处错误，写出《人体的构造》一书，为解剖学做出巨大贡献。

三是哥白尼质疑“地球中心”学说，创造性提出“宇宙无限性和统一性”的“太阳中心”学说的新理论。

四是中国地质学家李四光，用批判精神审视外国地质学家提出的板块理论，断言中国是贫油国家。提出新的地质理论，并据此探测发现了大油田，促进了中国石油事业的发展。

诸如此类案例，不胜枚举。质疑成就了创新，创新推动了世界。

【想一想】 上述案例充分说明质疑是探索未知、开辟新领域的思维活动，是人们认识世界的方法论，是创造性思维的重要环节。学生只有养成质疑批判精神，才能进行开拓性创新。

大家试想：如果不质疑能否创新？你打算怎样养成质疑批判精神？

【练一练】 请你应用质疑批判精神，大胆给：“规范化建设现代医院药学的十大战略设想”的研究论文；《创新思维与能力开发》的著作；《中国药典（2015年版）》国家药品标准中“化学药物”容量分析中［含量测定］项下的“滴定度计算与表述”找问题（扫描本节二维码获得）（15分钟）。

先小组交流，推荐优秀者全班交流，奖励前三名。

【做一做】 然后根据你找出上述文章、著作和国家标准存在的主要问题，改成一篇新研究论文力争发表；提出自己的修改意见，力争再版更正；提出自己的见解，写一篇商榷论文力争发表。

创新思维 训练作业

通常采用“打破习惯观察心态”法，亦称“乔治热身练习”，认识日常习惯中的合理部分与不合理部分。具体练习方法：

（1）你喜欢歌剧吗？为什么？

（2）你有没有向医生请教过与医药无关的问题？为什么？

更多训练详见本节末二维码1．4。