自信心是一个人成才和成功的前提条件，有了自信就有了成功的希望。父母发自内心的表扬和肯定是引导孩子一步步走向自信的动力。

我上小学的时候，特别内向自卑，从来不敢在课堂上举手发言。有一次上语文课的时候，班主任王老师让我站起来朗诵一篇课文，我站在那里一句话也读不出来。王老师问我会不会时，我也不吱声。班上的学生一下子哄笑起来。

在同学们的笑声中，我的脸一下子涨得通红。王老师用手制止了同学们的哄笑，大声对同学们说：“你们知道吗？其实蒙谨同学读得非常好，她只是在读课文的时候，不喜欢听到同学们说话。你说是不是呀，蒙谨同学？”

我轻轻地点了点头。在王老师的鼓励下，我开始轻声地读课文。因为我声音小得像蚊子，有的同学又忍不住笑出声来。听到同学们笑，我停下来不读了。

王老师用鼓励的眼神看着我，表扬我说：“蒙谨同学读得又流利又标准，大家来点掌声鼓励鼓励。”听了这话，同学们都鼓起掌来。

我感激地望着王老师。接着，王老师大声说：“蒙谨，欢迎你再给我们读一遍好吗？这次声音大点，让所有同学都能听清楚你的声音好吗？”

我点点头，心里充满了喜悦和自信，于是，我把课本捧到手上，大声朗诵起来。朗诵完，教室里爆发出一阵热烈而持久的掌声。

从那以后，我再也不怕上课回答问题和朗诵课文了，性格也变得越来越开朗。

孩子的自信主要来自别人的表扬和肯定。父母只要善于用表场和肯定去鼓励孩子，再自卑的孩子也能变得自信起来。

我当班主任的时候，班上有个从农村转学过来的男孩陈刚。陈刚是农民工子弟，家里穷，学习成绩也不好。

为此，陈刚特别自卑，没事时就一个人孤独地待在角落里，从来不和同学们一块玩儿。我也从来没见陈刚笑过。

为了鼓励陈刚的自信，我开始经常在班上表扬他。比如，他上课坐姿端正啦，上课不和同学交头接耳说话啦，等等。

在我的表扬和鼓励下，陈刚慢慢变得自信一点了。学校开运动会时，我们班有个拔河比赛项目。我在班上问大家谁愿意站在最前面时，我发现陈刚悄悄地举手了，尽管他手举得很低很低，可我从他的眼神里看出了渴望。

我十分惊喜，用鼓励的眼神注视着陈刚，希望他把手举得更高一些。这时，同学们也都看到陈刚举手了，于是，其他同学都不约而同地放下举得高高的手。

我大声说：“让陈刚同学站在最前面好不好？”

同学们齐声大声说：“好！”

那一刻，我看到陈刚的眼睛里流露出惊喜而感激的神情。那次拔河比赛，我们班得了冠军。不用说，陈刚功不可没。

比赛结束时，同学们兴奋地围着陈刚来了个大拥抱。从那以后，陈刚慢慢和同学们打成一片，再也不孤独地一个人待着了。

表扬是引导孩子一步步走向自信的动力，只要父母善于捕捉孩子身上的优点和长处，并及时地给予表扬和肯定，孩子就能生活在自信和希望之中。

我们小区有个叫晴晴的女孩，今年17岁，上高二。晴晴个儿不高，长得胖乎乎的。看到电视和杂志上的美女个个苗条高挑，晴晴开始对自己的身材不满意起来。

为了能瘦下去，晴晴经常以“不饿”为由拒绝吃饭。

妈妈见晴晴对自己外表的关注简直到了走火入魔的地步，担心这样下去会给晴晴的身体和心理带来伤害，就对晴晴说：“你不是非常喜欢听韩红的歌吗？你认真地回答我，韩红美吗？”

晴晴没有说话。

妈妈进一步开导说：“真正的美丽并不是来自于外表，而是来自于充实的内心和自信。并且，美并没有一定的标准，在唐朝，人们还以胖为美呢。在妈妈眼里，你是最美的。做人要学会欣赏自己和接纳自己，知道吗？”

从那以后，晴晴再也不关注电视杂志上的那些美女了，也不再因为自己胖而天天琢磨着减肥了。

自信可以促使孩子在正确认识自己的基础上，从情感、意识、行为等方面真正接纳自己。