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把幼小孩子注意力短暂的表现当成是“坐不住”的“问题”，并采取错误的压制、强制驯服的教育方式，这只会扼杀孩子的本性。
在一家超市游乐场，我看到一些孩子在玩，就好奇地在一旁看起来，并和附近一位妈妈聊起来。
得知我做儿童教育工作，这位妈妈一下子对我打开了话匣子。
她的女儿3岁半，是个漂亮的小姑娘，正和一个男孩一起玩跳跳床。
这位妈妈一边不时地瞄向女儿，一边对我说：“我发现我女儿不管做什么事都三分钟热度，什么事都坚持不下去。”
我笑着问她妈妈：“怎么会呢？我观察她玩跳跳床，到现在，她好像已经玩了十几分钟了吧，还不嫌累呢。”
“我在家教她识字，她常常刚认了几个字，就不学了。前段时间，她喜欢上了画画，我就给她买了一套绘画工具，你猜怎么着？”
我用眼神问她妈妈：“怎么了？”
“人家刚画了两天，就把画笔扔到一边，再也不画了，而是去玩一位阿姨送给她的翻斗车了。”
“嗯，小孩子很容易被新的事物所吸引。”我点点头说。
女孩的妈妈接着说：“这辆翻斗车刚玩了几天，她就扔到床底下，去弹电子琴了，但她也不是认真地学，而是胡乱地弹……唉，她干什么都没有长性。”
我基本明白了这位妈妈要表达的意思，其实她所说的是孩子的兴趣容易转移的问题。
想了想，我对她说：“你说的这些很正常，孩子的这些表现都不是问题。这个年龄的孩子，兴趣容易转移，她还很难对一件事、对某一样事物保持长久的兴趣。”
“真的吗？我很担心她这样下去会成为没有耐性、缺乏毅力的人，怕她什么事情都干不成。”女孩的妈妈疑惑地问我。
在听了我的进一步解释后，这位妈妈才放心下来。
生活中，有很多这样的父母，因为不了解孩子的特点，容易将孩子的某些正常表现当成是“问题”，从而采取错误的教育方式，这是父母要设法避免的。
有一年，我回老家过春节。
一天，去一位小学同学家找他聊天时，我见到了他3岁的儿子。同学的儿子刚上幼儿园，正在识字。
农村的幼儿教育不是很完善，不同年龄的孩子混在一起，老师无非就是带着孩子瞎玩，教孩子识几个字，做几道算术。所以，孩子们带回家的作业常常就是写字和算术。
那天，我看到同学的儿子正坐在板凳上“写作业”。
小家伙虎头虎脑，很可爱。在我和同学聊天时，他不时抬头看看我们，冲我们笑笑。写了一会儿，他开始玩橡皮，玩一会儿，又继续写。
有时，他会站起来跑向旁边的水盆边，那里面养着两条活鱼，他就蹲在旁边看鱼儿游来游去。
一会儿，奶奶端着一笸箩花生进来，孩子又要跑去拿花生。
每当发现儿子“不专心”写作业，同学都会呵斥他，把他拉回来，摁在凳子上，大声说：“老实坐着，好好写，咋这么不专心呢？”
每每这时，儿子就会强烈地反抗父亲的“专制”。
同学冲我苦笑：“这孩子太皮了，写字总是不专心，你看看，他坐不了几分钟就去干别的，最多只能坐十分钟。唉，头疼啊，这个问题可真难办。”
看着同学愁眉不展的样子，我也苦笑，心想把这么小的孩子“禁锢”住，让他长时间地学习枯燥的汉字，只会扼杀孩子的个性和潜能。
“其实，小孩子的注意力保持时间很短，刚才我看到孩子的表现，都很正常啊！”我说。
“那也不行，现在坐不住将来怎么能成器？我可不信你那套理论，孩子就得严格管教。”
我无奈地摇摇头。
把幼小孩子注意力短暂的表现当成是“坐不住”的“问题”，并采取错误的压制、强制驯服的教育方式，这只会扼杀孩子的本性。
一个周末早晨，我去菜市场买菜，正巧遇见同小区的王大姐。买完菜，我们就一起回家。
在路上，我和王大姐谈论起了各自的孩子。
王大姐的女儿蓓蓓刚上初一，13岁，一直是个乖巧的女孩。
“我闺女现在没以前那么听话了，她以前多听话啊，这您也知道。可她现在，不知为什么，总和我唱对台戏。我担心，她的表现是不是有什么问题啊？不会跟人学坏了吧？”
“哦？你举个例子，蓓蓓怎么和你唱对台戏的？”我问王大姐。
“比如，前天早上她上学时，天气凉，我让她穿厚点的毛衣，她却嘲笑我老土；晚上，我嘱咐她先写作业再看电视，她却埋怨我多管闲事，还故意不按我的吩咐做。唉，这孩子……”
“就这些？我家小语刚上初中时也这样。”我笑着看王大姐。
“这些还少啊？这还不是问题啊？蓓蓓以前可从来不这样的。”王大姐惊讶我对孩子这么多“问题”怎么会如此淡定。
我哈哈大笑起来。王大姐不解：“您还笑？我觉得您家小语当时肯定没有蓓蓓的问题多，所以您不担心小语成为问题孩子。”
“我看您家蓓蓓挺好的，没什么问题啊！其实，中学的孩子，不听家长劝告，只按自己的方式做事，这很正常，他们本来就不喜欢被人摆布，而喜欢自主。”
听了我的话，王大姐马上反驳：“可问题是，孩子按自己的方式做事，常常是错的，比如前天蓓蓓穿衣服少，就有点感冒了。我觉得，她是故意在跟我作对。”
“嗯，理解。这正是青春期孩子的一个特点，他们渴望独立自主，不喜欢总按成人的要求去做事，即使自己的决定和做法是错的。”
处于青春期的孩子更容易成为父母眼中的“问题孩子”，这常常是因为父母不了解这一时期孩子的特点，而采用错误的教育方式，致使孩子叛逆，“问题”更突出。
每个年龄段的孩子都会有不同的行为表现，会出现不同的父母所认为的“问题”。
但有时，父母因为不了解孩子的年龄特点，而将孩子的某些正常行为表现错当成孩子的“问题”，把孩子定义为“问题孩子”，这是不可取的。
要避免这一点，父母就要不断学习，学习教育学和心理学，以了解不同时期孩子的不同特点。