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俗话说“师父领进门，修行靠个人。”学习上，家长应成为孩子的第一位“师父”。
俗话说“师父领进门，修行靠个人”。学习这件事也是一样。不少家长都认为这个“师父”应该是学校的老师，而不应是家长。就具体知识而言，这话没错；就学习方法而言，这话就有问题了。因为咱们的学校没有讲方法，一上来就讲知识。孩子就仿佛是一群连“三点成一线”都没学会的新兵，直接就上战场了。聪明点儿的，会从战争中学会战争，自己悟出点学习方法。笨点儿的，真是死都不知怎么死的。再说了，一个班几十个学生（而且越是好学校，学生越多，我们这儿最好的小学，一个班60人左右），老师又怎么照顾得过来？更何况学习方法还不像具体知识，多少有些抽象，也不是一次两次就能懂并运用自如的。
说来说去，一些最最基本的学习方法，还是只能靠家长。这些最最基本的学习方法包括：学会看课本、查字典；学会写作业、提问；学会复习……这与文化水平也无多大关系，大多数家长是可以当“师父”的。
从我个人来讲，有这么几条小小的经验想和各位家长分享：
一是开学时要通读孩子的教材。
家长指导孩子做功课，往往是根据自己过去的经验。而随着时代的发展，孩子所用的教材和家长上学时所用的教材完全不一样，若不仔细研读，常常会弄不明白孩子教材的编排体例和教学重点，如果只是根据自己过去的求学经验与方法去指导孩子，稍不留心，反倒可能会妨碍孩子的学习，真可谓“帮了倒忙”。
看教材时，尤其重点看看教材的说明和目录。知道这本书的使用对象是谁，重点是什么，都有些什么知识，这些知识里有哪些难点。别以为孩子的教材不过是小学课本，好懂。有一次，正上小学一年级的侄女在复习英语时，拿出课改之后漂亮的英语书指着一个单词“hopscotch”考我，还真把我难住了。最后还是课本给了解释：“跳房子（一种儿童游戏）。”
很多家长或许都有类似经历。所以不少家长感叹：“现在孩子可真不容易，课本越改越难，玩儿的时间越来越少。”三年级的教室黑板上写满了单位换算公式，其中有“1公顷=（ ）平方千米”、“1平方千米=（ ）公顷”，这原本是五年级才学的，新教材把这些内容挪到三年级了，虽然教材用很多方法让学生理解“公顷”、“平方千米”的概念，可是太难了，孩子根本分不清哪个单位更大，只好用笨办法，把公式抄在黑板上，让孩子天天背。
据知道内情的人说，新教材编写者大都是各学科的专家、院士，他们没有中小学教学经验，是本着“我这门学科要后继有人”的想法编教材，因此，一些微积分、统计等大学课程被“下放”到了中小学。小学数学题很多来自奥数，有些大学生都做不出来。
二是要让孩子养成看教材的习惯。
做作业时遇到困难，先不要为他解答，而要让孩子自己去翻教材。久而久之，孩子自己就会把教材当成学习的“圣经”。
三是学会做作业。
回到家，一定要让孩子先做作业，然后再玩；做完作业，要自己收拾好，不能摊在桌子上；不会的要记下来，明天让孩子自己去问老师。
四是时不时带着孩子总复习。
比如月考、期中、期末考试前，带着孩子一起进行一次总复习，一般可参照书上的章节目录及课文后的练习题进行。这主要是因为孩子小，一次复习过多内容，仅靠自己把握不住。家长带几次，孩子就适应并掌握了总复习的方法了。
一位有多年教书经验的老师说，学习习惯要从小培养，孩子年龄大了再去纠正，可就困难了。
具体地说，要培养孩子一些什么样的学习习惯呢？
第一个习惯：先学习后玩。要一而再、再而三地向孩子讲明，学习是学生的首要任务，完成学习任务后才能玩、看电视等。
第二个习惯：遵循作息时间。要求孩子严格遵守作息时间。早晨几点起床，几点上学，晚上几点睡觉，都应固定下来，除节假日之外，不要随意变更。放学后要按时回家，决不能在外边玩够了才回家。
第三个习惯：做完作业要自己检查。下午放学后先完成各科作业，检查无错误之后再玩或做别的事情。作业是巩固课堂教学的一个重要环节，认真完成才能起到这一效果。作业完成后应该先让孩子自行检查，看看有无错误，以培养孩子对学习认真负责的态度。语文作业对照老师的要求去做，而数学作业检查的方式为：加法式子用减法检查，减法式子用加法检查。例如，8+7=15，检查时用“15－7”来检查；再如18－11=7，检查时用“7+11”来检查。孩子认为没有错误后，家长再检查，家长不要代替孩子检查，以防养成孩子的依赖性和损害孩子的自信心。刚入学的一个阶段，家长最好天天检查，等孩子已形成自我检查的习惯后改为隔几天抽查一次。孩子作业认真、整洁、正确率高时应给予表扬，如发现不足应要求孩子立即纠正。
第四个习惯：自己收拾书包。做完作业后或在睡觉前让孩子自己整理书包，做好第二天上课的准备，课本、作业本、文具盒、手工劳作材料等一一检查，家长不要越俎代庖，这样能令孩子养成做事前要做准备的思维和习惯。
上述要求，一般六七岁的孩子一次记不住，不妨将这些规定一一列成表格，贴在孩子房间门上或摆在孩子的书桌上，这样特别容易记住。有了这些规定，孩子就有了控制自己行为的准则，做对做错自己也清楚。久而久之，就形成了孩子的习惯，也变成了孩子自觉履行的责任。孩子能否遵守这些规定，取决于家长的态度，只要家长坚持，孩子就能做到。怕就怕家长要求不严，督促不力，常说的一句话就是“下次一定做好啊”或“下次不能这样啊”，结果还会出现“下一次”，使这些规定变成一纸空文。
☆ 有家长或许会说，孩子根本不好好听，怎么办？在家里做功课和在学校上课不同，孩子往往以为反正家长会教到自己懂为止，因此形成了依赖性，听讲时也会心不在焉。在这种情况下，家长也会不厌其烦地教到孩子彻底弄懂为止。然而越是这样，孩子越是注意力不集中。因此，一来家长可以在教孩子功课前，事先声明“这里我只说一次噢”，以消除孩子本来以为“随时可以问”、“可以听好几次”的松懈想法，集中注意力，短时间内对增进学习内容的理解颇有帮助。二来夫妻两位最好有一位是让孩子有点害怕的，或是让孩子比较信服的才好办。如果两个人都威信扫地，想当“师父”引路，可就有难度了。
☆ 刚上一年级的小学生，就是一张白纸。不懂得怎样学习，也分不清学习与玩的关系，因此从一上学就应开始培养他们良好的学习习惯，这比其他任何事情都重要。英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培根把思想、行为、习惯、性格、命运——人生成长的五个方面的关系，已阐述得十分清楚。
☆ 家长一定要真正认识到：孩子的学习习惯和学习方法，自己是第一任的、最重要的“师父”，不能把这一任务推给老师和学校。
☆ 中国文化强调“一日为师，终生为父。”老师真是要有父母般的爱心，才能教好孩子。可这样的高标准，又岂是每个教师都能达到的？