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不论是从应试教育的角度，还是素质教育的角度，数学，都是成绩的“火车头”。
我叫张平，在北京市重型机械公司工作，是一名高中生的妈妈。我想给各位家长的忠告是，用数学开发孩子智力，好处多多。具体地说，至少有以下几条好处：
好处一，孩子是一张白纸，从小用数学开发孩子智力，会让孩子日后沿着数学这条线发展，日后极有可能走上学理工的路。而家长们都知道，现在上个大学不算什么，就业才真是让人担心。而学理工比学文科就业的机会多多了，这一点各位家长了解的情况比我多，就不多说了。
好处二，小学升初中，现已取消考试，但又开了个“小口”。外地的情况我不清楚，以我所在的北京市海淀区为例，北大附中、人大附中、清华附中等几所重点中学，每年单独招“龙班”，几千人去考，只录取百八十个。考什么呢？又是以数学为主。学好数学，孩子初中就有可能上重点校的重点班，那有多好。
好处三，数学训练的是逻辑思维，而咱们国家的中小学教育，数理化考的就是逻辑思维（说白了就是做题），这没什么可说的，语文等文科也不过是逻辑思维加上点记性而已。所以数学学好了，物理、化学、作文……一通百通。数学是成绩的“火车头”！
说了这么多好处，再说说我具体是怎么做的。我主要走了三步棋：
第一步，我从小没给孩子念过什么童话一类的书，从小给他讲的，主要是趣味数学题。这类书书店都有，而且越出越好，就不具体说书名了。
第二步，小学开始就一直坚持让孩子上数学奥校。开始孩子也说难，说对学校学习没帮助，但我坚持让他去，几年风里雨里陪伴着他。慢慢地孩子上课能听进去了，觉得有意思了，自己闲下来会用解题来休息了。我觉得这辛苦没白费。
第三步，上学后，有的学校有数学的选修课，或者叫兴趣课。讲的内容已是比较深了。孩子又觉得有些太费时间，影响正常学习，但我坚持让他报了名。这一转眼，已上了两年多了，孩子说收获不小。至少一条，觉得学校那点数学并不难了。目前正准备参加数学比赛。
培养孩子数学能力的途径当然还有很多，我就想到这几条。先说到这儿吧。
这位家长说，和他们家孩子一起长大的孩子不少，其中有几个孩子是很聪明的，小学时功课相当不错，可上中学后，功课慢慢就不如他们家孩子了。她和这些孩子的家长都认识，这些孩子可以说是她看着长大的，怎么会出现这种情况呢？这或许有许多原因，不敢乱说。但有一条她是知道的，那就是这几个孩子从小都没在数学上受过训练，他们有的上过外语班，有的学钢琴，有的上过作文班，这都是偏科的路子，和她的孩子完全不一样。
前几天在书店看书，有一本书叫《一路走来》，是讲一个名叫郭聪的女孩从西安考到北大，又从北大考到美国斯坦福大学的故事。在这本书里，有这样一段话：
三年级时，我参加了奥数班，即所谓的奥林匹克数学竞赛班，专门用一些稀奇古怪的方法解答数学题。虽说最后也没有去参加竞赛，但是我觉得奥数是我小学学到的最有用的知识。它特别训练思维能力，让我一下觉得自己变聪明了。而且那奇妙的解题方法让我对数学产生了极大的兴趣。后来，我听老爸说诺贝尔奖唯独没有设立数学奖，心里还很是郁闷了一阵。
于是，我越发觉得数学是自己的强项，大家也都说我是这块料。在这样的心理暗示下，我的数学真的就越学越好。特别是好多人说女孩适合学语文，男孩适合学数学，我便更想成为一个反例，在数学上与男生一争高下。
这位家长说，看来，这个孩子从小和她的孩子一样，都是走数学的路子。而这条路最终令她从西安考到北大，从北大考到美国，越走越顺。
数学是成绩的“火车头”，的确有道理，但如果孩子硬是对数学一点兴趣没有，也不能硬来，就改为语文是成绩的“火车头”或英语是成绩的“火车头”。一位姓顾的家长对此颇有体会，她说：
我姓顾，有一个已上高中的儿子。用“过来人”的观点看，我的最大体会，就是兴趣班要尊重孩子的兴趣。其实中国人有句老话：强扭的瓜不甜，说的不就是这个道理吗？可当时我就跟吃了迷药似的，想不明白这个道理。
我们生活在湖北省一个中小城市：荆沙市。我们家就在北京路住，离少年宫不远。少年宫一年到头有班，假期更是办班的好时机，什么英语班、计算机班、数学班、作文班、跆拳道班、舞蹈班、手工画班等……真是应有尽有。小学时功课还不算太紧，不少家长都给孩子报班。我当然也不例外，依着我的意思，是让他上一个英语口语班，一个数学奥赛班。过去有句话叫“学好数理化，走遍天下都不怕”。如今是学好英语、数学，走到哪儿也有碗饭吃。偏偏我们孩子这两门弱，趁放假补补，不是挺好吗？不料孩子坚决不干，还和我顶嘴说：“兴趣班，就应该是自己喜欢的东西。”可他喜欢上的班是什么呢？一个是什么“口语表达班”，不就是练贫嘴吗？还有一个是什么“手工训练班”，其实就是一大帮孩子由一个大孩子看着玩各种玩具。这与学习不搭边，我当然不同意。这一下家里可翻了天了，孩子跺着脚说：“那是你们的兴趣班，我不去，要去你们去。”最后经过再三协商，几轮谈判，双方各让一步，报了一个数学奥赛班，一个口语表达班。算是一个妥协的结果。
假期开始了，孩子开始上兴趣班。他爸工作忙，一般由我接送。我很快就发现，上数学奥赛班时，孩子没精打采，拖拖拉拉，上时不爱去，出来后也没话。老师还告诉我说这孩子上课总犯困，是不是晚上看电视睡晚了？其实他天天晚上不到10点就睡得开始打鼾了，他就是没兴趣，死不开窍。可要说上口语表达班，他早早就自己收拾好书包等着我，还直催我快点，到了学校，欢天喜地地就进去了，头都不回一下。到了放学我去接他，也会兴致很高地说个没完。他们老师也说这孩子口头表达能力不错什么的。一夸他，他更来劲了，嘴越来越贫，唉，怎么养这么个儿子。
“兴趣班”事件一转眼就过去了，岁月催人老，一转眼孩子已长成比我高半头的小伙子了。高中他选了文科，喜欢法律，想考法律学，出来当律师，又能挣钱，又能伸张正义。他很感兴趣，自己省下钱买了不少法律书钻研。老师直夸他，说他一定能考上重点大学的法律专业。并说他挺适合这一行，这时我不由回想起孩子上小学时的兴趣班，如果要当律师，口才当然要好；而要口才好，当初报“口语表达班”，不正好是“专业对口”吗？我不由摇头叹气：让孩子沿着自己的路去闯吧，家长有时也许真是瞎操心。
这位家长说，平时她挺爱看与家庭教育有关的书，也看看人家是怎样教育孩子的。头几年有本书叫《轻轻松松上哈佛》，是说一个叫陈元的女孩，怎样上北大、上哈佛的，那里面就说家长给陈元报了电子琴班，学了几个月，毫无兴趣，也就作罢，不去勉强孩子。陈元的父亲陈小放说了一段话，她当时抄了下来，再转抄在这里，算是给各位家长的一点小小的忠告吧。这位可敬可佩的父亲说：
孩子喜欢的和大人想的相差太远了，所以我们不能用自己的脑袋代替孩子思考。孩子不感兴趣的，就不要勉强；感兴趣的，就要积极引导和帮助……一个小兴趣发展下去，很可能就会做出大事来。
这位家长说，的确如这位先生所言，还是让孩子去上自己喜欢的、真正有兴趣的“兴趣班”吧。这就是她作为过来人的一点点忠告。
☆ 从素质教育的角度看，小学语言、英语基本还是以记忆为主，而数学，多少有点训练思维方式了，尽管这种训练，有的地方已有点“过”，因为太难太偏了。
☆ 从应试教育的角度看，“小升初”时，语文有个作文征文证书，英语有个考级证书当然好，但都比不上数学竞赛证书好使。
☆ 要抓孩子的数学成绩，除了学校的正常学习，当然要在课外加强训练，比如报兴趣班什么的。但如果孩子确无兴趣，那么报也是浪费时间和金钱。