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人类的生存需要除了人能够改造物质世界以满足自身外，还有人类需要生存所反映出的客观性。所以，人不得不受到由生存条件、生存能力、生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类的生存发展，需要让人类学会怎样掌握生存技能和发展所必备的相关知识等。体育在解决人类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看，体育是为人类身心健康与人的发展服务的；从过程来看，它是一种有效地掌握体育基本知识、技术和技能以及卫生保健常识技能的学习过程；从内容来看，它包含了人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成与提高的内容。人们知道，当婴儿开始伸展四肢，幼儿开始学习走路，表明每个人都具备基本活动的能力，它仅仅是运动的原始状态，包涵了体育运动要素中的一些，而不是全部。这还与婴儿自发的本能需要有关，并未构成内涵深刻而丰富的科学性体育运动。它的本质理应是让人们通过一般教与学的活动过程，去掌握知识、技能以及科学锻炼身体的方法，去学会人类生存与发展所必备的某些生活能力和本领。只有这样，才能达到体育为人类生存发展服务的终极目的。
随着社会的进步，体育的功能也在不断拓展，这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强，意味着体育教育在满足人类生存与发展的需要上，无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中，充分考虑到社会需要与个人需要的融通、物质需要与精神需要的平衡、短期需要与长远需要的兼容等问题。当代体育教育同样面临着社会生产和社会各方面变革所带来的一系列挑战，工业化程度的提高，环境污染的增加，脑力劳动量的增加，工时缩短出现闲暇时间增多，居住条件的改善，人际交流机会减少，这些现实问题都给体育教育提出了许多新的课题。要适应未来的变迁和发展的客观要求，必须对传统体育内容进行修改、创新，发展现代化体育，对体育素材进行全面改革，只有这样，才能更好地发挥体育在社会发展服务中的重要作用。